HOTS Outcomes in IPAS Learning Through the Discovery Learning Model for Fifth Graders of SDN Sukamulya
DOI:
https://doi.org/10.26740/jrpd.v12n1.p128-147Keywords:
higher order thinking skills,, Discovery Learning, IPAS, Elementary SchoolAbstract
This study addresses the low higher-order thinking skills (HOTS) among elementary students by evaluating the implementation of the discovery learning model. It aims to determine the science and social sciences (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SDN Sukamulya, analyze their obstacles in solving HOTS questions, and identify factors influencing their HOTS development. Employing a descriptive quantitative approach, this study involved 20 fifth-grade students. Data were collected via HOTS-oriented essays and observations, then analyzed using descriptive statistics and a one-sample t-test against the Minimum Mastery Criterion (KKM = 75). The results showed a mean post-test score of only 46.75, significantly below the KKM, with only 5% of students achieving mastery. Most students fell into the "very low" HOTS category due to three main factors: limited teacher readiness in designing HOTS learning, lack of supporting learning media, and low student prior knowledge. In conclusion, these findings underscore the urgent need for systematic improvements in implementing discovery learning to effectively foster higher-order thinking skills at the elementary school level.
References
Adi Pristine, D. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 19, 151–157.
Aldalur, I., & Perez, A. (2023). Gamification and discovery learning: Motivating and involving students in the learning process. Heliyon, 9(1). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13135
Aryanto, S., Amelia, D., Anggraeni Maharbid, D., Gumala, Y., & Jhan Gildore, P. E. (2025). Pembelajaran Literasi Dan Numerasi Melalui Deep Learning: Pendekatan Transformasional Di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education, 4(1), 1–120. https://doi.org/10.46306/jpee.v4i1
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67–75. https://doi.org/10.21009/pip.321.8
Dewi Astiti, N., Putu, L., Mahadewi, P., Suarjana, I. M., & Kunci, K. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 193–203. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI
Firdaus, T., Yuda Septajati, A., Djara, A., Dewanto, R., & Fikri Natadiwijaya, I. (n.d.). What Are the Factors Influencing Science Learning in the Discovery Model? An Exploration of Issues to Create Innovation. International Journal of Science Education and Teaching, 4(2), 106–125. https://doi.org/10.14456/ijset.2025.08
Gunawan, Lilik Kutiani, & Liliki Sri Hariani. (2018). Faktor-Faktoryang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 12.
Imanda, R., Setiawaty, S., & Qausar, H. (2024). Pendampingan Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Model Discovery Learning Berorientasi Hots Corresponding Author. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(2024). https://doi.org/https://doi.org/10.59837/vqcmkj32
Ismawati, A. M., Suyitno, H., & Hastuti, W. (2024). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Matematika Sekolah Menengah melalui Discovery Learning Berbantuan LKPD. Jurnal Tadris Matematika, 7(2), 309–320. https://doi.org/10.21274/jtm.2024.7.2.309-320
Karina, B., & Apriani, L. (2024). The Impact of Student Ethics on Learning Outcomes in Elementary Schools. Journal on Education, 06(04), 20889–20893.
Khairani, F., Astuti, N., Rohmawati, D., & Yulistia, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Berbantu LKS terhadap Peningkatan HOTS Siswa sebagai Solusi Tantangan di Era Society 5.0. JurnalRiset Pedagodgk, 6(3), 637–644. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.63968
Marlina, L., & Rahayu, Y. M. (2025). Penerapan Metode Scaffolding Pada Zone Of Proximal Development (ZPD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas X-1 SMAN 6 Kota Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial Dan Politik, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.47080/propatria.v8i1.3786
Md Hassan, N., Husin, M. R., Ahmad, H., & Yahya, F. H. (2021). Ciri Khas Gaya Pembelajaran Elemen Persekitaran dan Elemen Fisiologi Murid Lemah untuk Belajar dan Memproses Maklumat Baru. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 119–127. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.291
Mufit, M., & Wrahatnolo, T. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Dan Cara Meningkatkan Keterampian Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smk Kompetensi Keahlian TITL. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 9, 403–411. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jpte.v9n2.p%25pv
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika.
Pranoto, E. (2023). Model Discovery Learning dan Problematika Hasil Belajar ( m Hidayat & Miskadi, Eds.; Pertama). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Pratama, A., Fazera, D., Anggia Fortunata, L., Manurung, N., & Fadilah, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 21–31. https://doi.org/https://doi.org/10.60132/jip.v2i1.190
Putro, A. H., & Sumardjoko, B. (2023). Faktor Penghambat Critical Thingking Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Pada Mata Pelajaran PPKN. Khazanah Pendidikan, 17(1), 227. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16109
Rahayu, I. P., Tyas, A., & Hardini, A. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Tematik. Journal of Education Action Research, 3, 193–200. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.17369
Rian Hariyantini, M., Gede Suwindia, & Made Ari Winangun. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 11(1), 15–22. https://doi.org/10.31949/educatio.v11i1.11050
Rijal, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 5–20.
Rizki Miftahul Ilmi, A., Erna Puspita Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, dan, Tinggi Keguruan dan Ilmu pendidikan Al-Amin Indramayu, S., & Korespondensi Penulis, I. (2023). Mengajarkan keterampilan berpikir tingkat tinggi di kelas. Jurnal Rekayasa, Teknologi, Dan Sains, 7(1), 01–58. https://doi.org/10.33024/jrets.v7i1.8634
Sabaruddin, S. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29347
Sarmiento-Campos, N. V., Lázaro-Guillermo, J. C., Silvera-Alarcón, E. N., Cuellar-Quispe, S., Huamán-Romaní, Y. L., Apaza, O. A., & Sorkheh, A. (2022). A Look at Vygotsky’s Sociocultural Theory (SCT): The Effectiveness of Scaffolding Method on EFL Learners’ Speaking Achievement. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/3514892
Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Guna Menciptakan Kemandirian Dan Kreativitas Peserta Didik. 21(Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra), 94–100. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/bahtera.211.07
Suyanto. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Pembelajaran Mendalam (Tim Kreatif Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Ed.). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Syamsidah, Jusniar, Ratnawati, & Muhiddin, A. (2022). Model Discovery Learning (A. H. Zei, Ed.). Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Wardani, I. R., Immama, M., Zuani, P., Kholis, N., Ali, U., & Tulungagung, R. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 4, 2579–3683. https://doi.org/https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Winarti, & Istiyono, E. (2020). Taksonomi Higher Order Thinking Skill Untuk Penilaian Pembelajaran Fisika. Widya Sari Press Salatiga.
Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., & Syaza, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1, 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract views: 32
,
PDF Downloads: 7
