Improving Environmental Literacy Through the Utilization of Ecobrick Media for Second Grade Students at Tanjungrejo 4 Public Elementary School

Niken Ardhinata; Nury Yuniasih; Ernawati Ernawati

doi:10.26740/jrpd.v12n2.p210-228

Authors

Niken Ardhinata Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
Nury Yuniasih Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
Ernawati Ernawati Tanjungrejo 4 Public Elementary School

DOI:

https://doi.org/10.26740/jrpd.v12n2.p210-228

Keywords:

Environemntal literacy, Ecobrick, Project Based Learning, Classroom action research, Elementary School

Abstract

Abstract: This study aimed to improve the environmental literacy of second-grade students through the utilization of ecobrick media integrated with the Project Based Learning (PjBL) model at SD Negeri Tanjungrejo 4 in Malang City. The study was motivated by students’ low understanding and implementation of environmental literacy, as reflected in habits such as littering, poor classroom cleanliness, and limited awareness of the surrounding environment. This research employed Classroom Action Research conducted in two cycles involving 23 students during the 2025/2026 academic year. Each cycle included planning, action implementation, observation, reflection, and evaluation stages. Data were collected through a pretest, Cycle I posttest, and Cycle II posttest measuring cognitive, affective, and behavioral indicators of environmental literacy. The findings showed a significant improvement in students’ learning outcomes. The average pretest score increased from 36.22 to 64.78 in Cycle I and reached 84.74 in Cycle II. Learning mastery improved from 30.43% in the pretest to 73.91% in Cycle I and 91.30% in Cycle II. The n-gain analysis indicated that most students achieved a high category in Cycle II, demonstrating the effectiveness of the PjBL ecobrick project.

Keywords: Environmental literacy, Ecobrick, Project Based Learning, Classroom Action Research, Elementary school.

References

Anggela, R., & Rina, R. (2025). Kemampuan Literasi Lingkungan Pada Mahasiswa Pendidikan Geografi UPGRI Pontianak TA. 2024/2025. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Is Licensed under A Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License, 10(2), 218–228.

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning .9 (2), 292–299.

Ani, W. (2018). Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi – Universitas Negeri Yogyakarta 87. Pendidikan Akuntansi Indonesia, VI(1), 87–93.

Arya, D., Putra, P., Kaize, B. R., Purwanty, R., & Ginting, S. B. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Metode Jarimatika pada Materi Perkalian Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 9(4), 617–625.

Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 10108. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108

Dinda, N. U., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Project Based Learning ( PjBL ) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli ( Studi Literatur ). 4(2), 44–62.

Iduard, I., Hasdin, H., & Idrus, I. (2025). Analisis Dampak Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 543–554.

Inaku, R., & Paputungan, F. (2022). Teori Afektif Menurut Para Ahli. Journal of Education and Culture (JEaC), 2(2).

Janah, S. N., Faridli, E. M., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Guru, P. P., Purwokerto, U. M., Belajar, H., & Pjbl, M. P. (2024). Upaya Mmeningkatkan Kesadaran Lingkungan dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri 1. 05(02), 68–73.

Jayayuni, M. S. (2025). Menanamkan Nilai Identitas Nasional Melalui Pendidikan kepada Generasi Muda di Era Globalisasi. 3(1), 1611–1615.

Julismawati, J., & Eliana, N. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 03(10).

Kurniawati, D. A., Nadya, R., Tasman, F., Julianti, P., & Aryati, I. S. (2025). Penerapan Kolaborasi Ecoprint dan Ecobrick sebagai inovasi kreatif Pendidikan Lingkungan di SDN Tinggar 1. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 4(2), 290–297.

Latifah, D. R., Pramudiyanti, P., & Saputra, B. (2025). Pengembangan Modul Berbantuan Assemblr Studio Pada Materi Perangkat Jaringan Fiber. Jurnal PPS-TP, 13(1). https://doi.org/10.23960/jt.1313

Mawarni, M. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Literasi Lingkungan dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 7(1), 68–73.

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics : A possible ‘“ hidden variable ”’ in diagnostic pretest scores. Physics and Astronomy, 1(1), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Murtini, S., & Widodo, B. S. (2020). Pembelajaran Inovatif. nesa University Press.

Nada, N. A., Kamilah, R. N., & Rachman, I. F. (2025). Pengaruh Projek P5 Berbasis Isu Lingkungan Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1–11.

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357.

Pratama, N., Ardhinata, N., Saudah, S., Habiburrahman, M., Widiyanto, G., & Mukodi, M. (2024). Pelatihan Ecobrick di SDN 2 Sanggrahan Kebonagung Pacitan. Journal of Social Empowerment Jse.Stkippacitan.Ac.Id, 09(2), 1–9. https://doi.org/10.21137/jse.2024.9.2.6.

Purba, P. B., Ika, J. S., Lakat, J. S., Widiawati, D., Wulandari, P., Ginting, E., Yuniwati, I., Situmorang, P. L., Mistriani, N., Ningsih, W., Kainde, S., & Sari, W. D. (2025). No Pendidikan di Era Digital: Tantangan bagi Generasi (1st ed.). Penerbit Yayasan Kita Menulis.

Rahayu, A., Saskia, A., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Sarolangun, A. S., Artikel, I., & Process, L. (2025). Metode Penelitian Tindakan Kelas : Konsep , Tahapan dan Keunggulan dalam Praktik Pembelajaran. 4(4), 828–836. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5792

Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Masyhud, M. S., Hutama, F. S., Surabaya, U. N., & Jember, U. (2024). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2).

Sari, N., & Wulandari, i G. (2025). Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SD Melalui Pembiasaan Tri Hita Karana. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 402–407.

Sinaga, I. B., Wibowo, A. B., Madura, U. T., Bangkalan, K., & Timur, J. (2026). Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Melalui Daur Ulang Limbah Plastik Menjadi Produk Kerajinan. Jurnal Media Akademik, 4(1).

Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan, Dan Humaniora, 4(2), 94–103.

Suryantini, P. M., & Mahadewi, K. J. (2025). Pemanfaatan ecobrick dalam pengelolaan sampah plastik untuk meningkatkan kesadaran lingkungan kelurahan sanur. Journal, Communnity Development, 6(2), 1655–1661.

Susanti, R. T., & Wardani, N. S. (2024). Peningkatan Kesadaran Lingkungan Melalui PJBL bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 244–253.

Syarif, R. M., Rahmawati, A. A., Arifah, K. A., & Rofiq, H. (2023). Pemanfaatan Dan Edukasi Sampah Plastik Menggunakan Metode Ecobrick di SD Negeri 2. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung Vol., 3(9).

Yarasyimah, M., & Rohman, F. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Joyfull Learning Terhadap Peningkatan Environmental Awareness di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 14(2), 772–780.

Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., & Hutasoit, M. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan Vol., 2(3).

Zaldie, Z. El, & Hanif, M. (2025). Peranan Psikologi Pendidikan Dalam Mendorong Pertumbuhan Dan Perkembangan Holistik Peserta Didik Melalui Aspek Kognitif , Afektif , Dan Psikomotorik. Al-Ilmiya:Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 536–545.