Analysis of Fourth Grade Elementary Students’ Mathematical Problem-Solving Abilities
DOI:
https://doi.org/10.26740/sjese.1.02.2025.1Keywords:
Problem solving, mathematics, word problems, elementary schoolAbstract
The purpose of this study is to describe students’ mathematical problem-solving abilities and to identify the factors that influence them. This research is a qualitative study with a descriptive approach conducted at SDN 1 Mendolo Kidul, with fourth-grade students and their teacher as research subjects. Data were collected using tests, interviews, and documentation. The validity of the data was ensured through source triangulation and technique triangulation. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that students in the high category tend to apply all problem-solving steps correctly, while those in the medium category still make mistakes in some steps. In contrast, students in the low category make errors in almost all of the steps. The factors that influence students’ mathematical problem-solving abilities include experiential, affective, and cognitive factors. The results of this study can serve as a reference for teachers in designing more effective learning strategies to improve students’ mathematical problem-solving abilities. In addition, the findings can assist schools in developing remedial programs tailored to students’ ability levels. This study also contributes to providing empirical information on the variation of mathematical problem-solving abilities at the elementary school level and the influencing factors, which can serve as a reference for further research in this field.
References
Afifah, J., Suryatin, & Fath, A. M. Al. (2023). Peran Media Pembelajaran Monopoli Matematika terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Scholarly Journal of Elementary School, 3(2), 132–145. https://doi.org/10.21137/sjes.2023.3.2.7
Andriliani, L., Amaliyah, A., Prikustini, V. P., & Daffah, V. (2022). Analisis Pembelajaran Matematika pada Materi Geometri. Sibatik Journal, 1(7), 1169–1178. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138
Arrosyad, M. I., Wahyuni, E., Kirana, D., & Sartika, M. (2023). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 222–228. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.138
Aulina, B., Trisnawaty, W., & Hidayat, T. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal HOTS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 322–336. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30078
Awaliya, V. I., & Masriyah, M. (2022). Proses Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Jurnal Mathedunesa, 11(1), 70–79. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11i1.p70-79
Halimah, N., Sutoyo, & Prihastari, E. B. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah pada Soal Cerita Matematika di SD N Banyuanyar 3 Surakarta. Jurnal Sinektik, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.33061/js.v3i2.0000
Hardianti, P., Astuti, D., & Ijuddin, R. (2021). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi SPLTV Dikaji Berdasarkan Tingkat Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(6), 1–10. https://doi.org/10.26418/jppk.v10i6.47266
Hidayah, S., Purwoko, R. Y., & Ngazizah, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya Materi Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(1), 155–161. https://doi.org/10.54066/jupendis-itb.v1i1.116
Mafaza, A. N., & Subekti, F. E. (2024). Berpikir Reflektif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 10(1), 27–40.
Nugraha, E. S., Zakia, N., Anggelia, S. F., Alpian, Y., Buana, U., & Karawang, P. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Penyelesaian Soal Cerita Pecahan di Sekolah Dasar. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 1640–1647. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i3.1702
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktasya, I., Turmuzi, M., & Setiawan, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SDN 01 Tempos. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 351–353. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.495
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah, Pub. L. No. 12 (2024). https://peraturan.bpk.go.id/Details/281847/permendikbudriset-no-12-tahun-2024
Permatasari, K. G. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68–84. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.96
Putri, R. A., Anjelia, B., Nason, P., Rahmadani, M., Rahmi, N. N., & Suryani, M. (2025). Hakikat Pendidikan dalam Kehidupan Manusia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 24841–24845. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30689
Ramadhani, N., Sholekhah, P. I., Aulia, A. Y. D., & Amaliyah, F. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Empat SD 4 Dersalam dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), 1(5), 130–139. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i5.1953
Ruqoiyyah, S., Muammar, & Wilujeng, H. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Menurut Teori Polya. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2), 197–210. https://doi.org/10.21154/ibriez.v8i2.420
Saskia, M., Budayasa, I. K., & Manuharawati. (2023). Profil Berpikir Relasional Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Aljabar Ditinjau dari Kemampuan Matematika. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 70–90. https://doi.org/10.26594/jmpm.v8i1.3930
Simamora, E. W. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Berdasarkan Teori Polya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 2783–2789. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13728
Sinaga, D. Y., Kristinasari, D. A., Damanik, K. F., Saragih, L. M., Lestari, R., Putri, S. K., Rahmanda, S. A., Alvionita, U., & Zahra, W. A. (2024). Analisis Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Luas dan Keliling Bangun Datar di Sekolah Dasar. Edu Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1597–1608. https://doi.org/10.47709/educendekia.v4i03.5459
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Usman, P. M., Tintis, I., & Nihayah, E. F. K. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Basicedu, 6(1), 335–344. https://doi.org/10.22460/jpmiv5i2.335-3544
Utami, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas XI SMK Perpajakan Riau pada Materi Program Linear [Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau]. https://repository.uin-suska.ac.id/72473/
Widiasari, F., & Hidayati, K. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Soal Cerita Berdasarkan Taksonomi Solo (Structured of Observed Learning Outcome) di SDN Kutuwetan Jetis Ponorogo. AL-THIFL: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 1–8. https://doi.org/1021154/thifl.v1i2.136
Downloads
Published
Issue
Section
Abstract views: 21
,
PDF Downloads: 11
