Development of Contextual Animation Videos Assisted by Animaker to Increase Student Learning Interest in Comparative Material in Grade VII at MTsN 5 Tanah Datar
DOI:
https://doi.org/10.26740/jppms.v10n1.p17-26Abstract
The low level of student interest in mathematics, particularly in the topic of ratios, among seventh-grade students at MTsN 5 Tanah Datar served as the background for this study. As a result of this low interest, students were not motivated or engaged in the learning process. The purpose of this study is to determine whether the use of contextual animated videos created with Animaker to increase students’ interest in learning about ratios is valid, beneficial, and effective. This study employs a research and development (R&D) design utilizing the 4-D development model—comprising the definition, design, development, and dissemination stages—as a framework. However, this study did not implement the dissemination stage. Questionnaires were used to collect data. The research instruments included a validation sheet, a teacher feedback questionnaire, a student feedback questionnaire, and a student learning interest questionnaire. Learning interest data were analyzed using N-Gain, while percentages were used to analyze data from the validation sheet, as well as the teacher and student feedback questionnaires. Based on the research findings, contextual animated videos created using Animaker have a very high validity rate of 90.8%. The results of the practicality test were classified as highly practical, with a teacher response rate of 88.75% and a student response rate of 83.96%. Meanwhile, this medium’s ability to increase learning interest resulted in a moderate N-Gain score of 0.63. Therefore, this medium is considered valid, useful, and sufficiently effective in increasing students’ learning interest.
References
Anggoro, B. S. (2016). Analisis Persepsi Siswa SMP terhadap Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender dan Disposisi Berpikir Kreatif Matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 153–166.
Angrayuni, F., Muharram, & Hasri. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN Selayar. Acamedia: Jurnal Inovasi Riset Dan Akademik, 6, 654–664.
Apriadi, H. (2021). Video Animasi Matematika dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 173–187.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Rajawali Press.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Rajawali Press.
Febriana, R., & Sulistiowati, D. L. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Animaker Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Siswa SMP. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(6).
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. Fathurrahman. (2017). Peningkatan Motivasi dan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 123–134.
Gina, P., Kresnadi, H., & Ghasya, D. A. V. (2022). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Animiz Animation Maker dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 36 Pontianak Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 9965–9974.
Hasanah, I., & Astuti, T. (2024). Keefektifan Media Video Berbasis Animasi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Siswa. Journal of Elementary Education (JEE), 6(1).
Hasna, B., Yenti, I. N., Yunizal, E., Herlina, E., & Huda, U. (2025). Development of Learning Videos on Integer Material Assisted by Sparkol VideoScribe to Enhance Junior High School Students’ Learning Motivation. 17(1).
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126.
Johan, J. R., Ariani, T., & Maulana, A. (2023). Penerapan Model Four-D dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan. Jurnal Pendidikan West Science, 1(6), 372–378.
Kartika, D., & Gultom, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP Negeri Perisai. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 264–273.
Mulyono. (2018). Strategi Pembelajaran: Menuju Efektivitas Pembelajaran di Abad 21. UIN Maliki Press.
Nabila, Y. Z., & Astriani, D. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Setting Kolaboratif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(3), 644–650.
Nasir, A. M., Hidayat, S., & Syamsuriyawati. (2022). Hubungan Antara Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN 4 Bantimurung. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 69–73.
Pradika, A. A. W., Taufik, I., & Wijayanto, Z. (2025). Identifikasi Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IKIP PGRI Bojonegoro, 3(1), 3364–3372.
Prihatiningtyas, D., & Ariyanto, L. (2020). Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–134.
Saputro, W. A., Setiawan, D., & Riswari, L. A. (2022). Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SDN Karanganyar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 5128–5135.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Edisi 1, Cetakan ke-24). Rajawali Press.
Seti, Y. M., Merdja, J., & Ningsih. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Sokoria dalam Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi COVID-19. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 53–60.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sopiandy, D., Tundreng, S., Umpi, R., Putra, E., & Jabir, S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Berbasis Animaker sebagai Media Pembelajaran pada Mata Kuliah Pendidikan Nilai dan Kepribadian. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(1), 116–123.
Sukarelawan, Moh. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain VS Stacking Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Suryacahya.
Sunaryo, P. R., Hutajulu, M., & Kadarisma, G. (2023). Systematic Literature Review: Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1865–1872.
Susanti, V. D., & Damayanti, A. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Berbasis Animaker Materi Garis dan Sudut untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMPN 1 Geger di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 331–341.
Undayah, U., Linda, Asyura, I., Munawar, B., Sulaiman, Y., & Widyaningrum, I. (2024). Pengembangan Komik Digital Matematika sebagai Media Literasi Matematika Siswa Kelas IX SMP. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 26–40.
Wahyu, P. N., & Mulyani. (2024). Pengembangan Video Animasi Kontekstual “Mengenal Kegiatan Ekonomi Bersama Mumu” untuk Materi Kegiatan Ekonomi di SD. JPGSD (Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar / PGSD), 12(1), 2594–2603.
Downloads
Published
Issue
Section
Abstract views: 30
,
PDF Downloads: 28
