PENGUATAN GERAKAN 7 KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT (G7) MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH INDONESIA MAKKAH

Abstract

Gerakan 7 Karnaval Anak Indonesia Hebat (G7) merupakan upaya sistematis untuk menanamkan nilai-nilai karakter seperti disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, kepedulian, semangat belajar, dan kemandirian sejak dini. Gerakan ini memiliki arti penting sebagai landasan pembentukan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga kuat dalam moral dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguatan implementasi G7 melalui karakter pendidikan di Sekolah Indonesia Makkah (SIM) sebagai lembaga pendidikan formal yang berada pada konteks multikultural. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Alasan pemilihan metode ini karena penelitian fokus pada pemahaman mendalam mengenai pengalaman, praktik, dan persepsi guru serta siswa dalam penerapan G7, yang tidak dapat diukur secara kuantitatif semata. Permasalahan utama yang ditemukan adalah masih adanya kesenjangan antara pemahaman guru dengan konsep G7 dengan praktik pembiasaan yang konsisten di kelas, serta pengaruh kuat lingkungan digital yang cenderung mengurangi atensi siswa terhadap nilai-nilai karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa 78% guru menyatakan penerapan G7 telah terintegrasi dalam pembelajaran, namun hanya 62% siswa yang mengaku konsisten menerapkan kebiasaan tersebut di luar sekolah. Data ini menunjukkan bahwa meskipun program berjalan baik secara struktural, penguatan dalam konteks nonformal masih memerlukan pendampingan strategis.