Implementasi Media Pembelajaran Berbasis 5E Cycle Berbantuan Scratch untuk Meningkatkan Physics Identity Siswa pada Materi Energi Terbarukan

Lucky Adi Nugroho; Riki Perdana; Febrina Siska Widyaningtyas

doi:10.26740/jpus.v10n1.p9-26

Authors

Lucky Adi Nugroho Yogyakarta State of University
Riki Perdana Universitas Negeri Yogyakarta
Febrina Siska Widyaningtyas Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.26740/jpus.v10n1.p9-26

Keywords:

Energi Terbarukan, Media Pembelajaran, Scratch, Model 5E, Physics Identity.

Abstract

Low student achievement in physics indicates the need for instructional media that align with learners’ characteristics and learning needs. This study aims to develop an interactive physics learning medium based on the 5E learning cycle model using a three-dimensional Scratch application to enhance students’ learning outcomes on the topic of renewable energy. The research employed a research and development method with a 4D model consisting of defining, designing, developing, and disseminating stages. Data was collected using a validation questionnaire assessing content validity, construct validity, media aspects, pedagogical aspects, and readability. Five pre-service physics teachers participated as expert validators. The results showed an average validity score of 3.56, categorized as highly valid. These findings indicate that the Scratch-based learning medium is feasible and effective for fostering conceptual understanding and strengthening students’ physics identity through engaging and interactive learning experiences.

Keywords: Renewable Energy, Learning Media, Scratch, 5E Model, Physics Identity

References

Agustina, M., Ariani, T., & Yolanda, Y. (2023). Pengembangan Modul Fisika Berbasis CTL Berbantuan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 169.

Agustina, L., & Okmarisa, L. (2023). Enhancing students’ physics understanding through interactive Scratch-based learning media. Journal of Science Education Innovation, 9(2), 155–167.

Agustina, L., Pratiwi, D., & Rahmadani, S. (2023). Development of multimedia learning for physics with 5E model integration. International Journal of STEM Education Research, 7(1), 45–58.

Aji, N. S. (2021). Implementasi Problem Based Instruction Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 124.

Amelia, T., Nevrita, N., & Rahmatina, D. (2020). Capaian Aspek Kompetensi Sains Siswa SMA dengan Pembelajaran Model Problem-Based Learning dan Cooperative Learning Tipe STAD. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 1.

Amiroh, D., Kusairi, S., & Sugiyanto, S. (2020). Pengembangan Sistem Penilaian Formatif Berbantuan Web (Electronic Assessment Tool) Untuk Menunjang Pembelajaran Fisika. Briliant Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(3), 488.

Astuti, R. D., Santoso, R., & Dwijananti, P. (2020). Pengaruh penggunaan media simulasi PhET terhadap hasil belajar fisika pada materi optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Aplikasinya, 10(2), 89–97.

Aswara, R. P., Lestari, D. A., & Putra, P. M. (2022). Pengaruh penggunaan media interaktif terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasi, 5(1), 45–53.

Chania, D. M. P., Medriati, R., & Mayub, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Melalui Pendekatan STEM Berorientasi HOTS pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 109.

Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan Literatur Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Fisika di SMA. ORBITA Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(1), 79.

Effendi, E., Sinensis, A. R., & Firdaus, T. (2023). Peningkatan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Fisika Melalui Pembuatan LKPD Berbasis Sosio Saintifik. JIPFRI, 7(1), 35.

Effendi, R., Nurfahurrahmah, S., & Widyawati, A. (2023). PISA-based analysis of scientific literacy in renewable energy physics learning. Journal of Physics Education and Technology, 11(1), 88–101.

Fariansyah, A., Rahayu, S., & Dewi, P. (2021). Pengaruh model pembelajaran interaktif terhadap motivasi dan hasil belajar fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(3), 187–195.

Filjinan, F., Nurhayati, S., & Mufidah, S. (2022). Analisis minat belajar fisika siswa SMA berdasarkan penggunaan media pembelajaran digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 34–42.

Fuadi, M., Arsyad, M., Arafah, K., & Asriyadin, A. (2020). Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 116.

Hariyanto, A., Hermiyati, D., & Sari, R. (2022). Integration of the 5E learning cycle model in digital physics learning. Indonesian Journal of Science Learning, 6(4), 289–298.

Humaira, N., Azizah, M., & Kurniawan, R. (2022). Analisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan pendekatan saintifik. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Sains, 6(2), 101–110.

Jannah, R., Kusuma, E., & Sari, D. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 10(3), 225–232.

Karima, I., Yusup, S., & Pratiwi, D. (2023). Analisis hasil belajar sains siswa Indonesia berdasarkan TIMSS 2015. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 97–106.

Khoiri, A., Wibowo, A., & Lestari, N. (2020). Analisis kesulitan belajar fisika dan solusi pembelajarannya. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 8(1), 12–19.

Komara, E., & Hadiapurwa, A. (2023). Analisis kemampuan literasi sains siswa SMA di Indonesia berdasarkan hasil PISA. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 101–112.

Kurniawan, D., & Hadi, M. (2023). The use of Scratch to enhance students’ conceptual understanding in mechanics. Journal of STEM Education and Practice, 8(3), 134–144.

Muliani, P., Rais, H., & Yusuf, I. (2024). Evaluating interactive physics media in energy learning: A 5E-based approach. European Journal of Educational Research, 13(2), 245–258

Muliani, D., Dewi, P., & Suryana, T. (2024). Evaluasi efektivitas media pembelajaran digital dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 10(1), 55–64.

Nalinda, H., Formen, A., & Subali, B. (2023). Keefektifan Multimedia Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Pada Materi Sumber Energi. Elementary School Journal, 13(4), 428.

Ningsih, D., Nuvitalia, D., & Saefan, J. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Fisika SMA Bermuatan Literasi Sains. Lontar Physics Today, 1(2), 75.

Novriensi, R., Darnita, R., & Sari, D. (2024). Analisis keterbatasan laboratorium sekolah terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 8(2), 119–128.

Nurfahurrahmah, A., Rizal, H., & Hadi, M. (2024). Dampak rendahnya literasi sains terhadap daya saing sumber daya manusia Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 12(1), 44–53.

Prastika, E., Widyaningsih, S., & Hidayat, F. (2020). Inovasi media pembelajaran berbasis komputer untuk meningkatkan minat belajar fisika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 9(2), 141–150.

Pratiwi, N., Lestari, D., & Saputra, R. (2020). Pengaruh media audio-visual terhadap hasil belajar fisika pada materi listrik dinamis. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 21–28.

Pulu, R., Rodiawati, D., & Waruwu, Y. (2022). Interactive simulations for physics education using visual programming tools. International Journal of Instructional Media and Technology, 10(2), 78–89.

Rahmayani, F. (2024). Development of E-Book Integrated Augmented Reality Based on STEM Approaches to Improve Critical Thinking and Multiple Representation Skills in Learning Physics. IJET, 14(4), 632.

Revvina, D., Azzahra, S., & Wibisono, P. (2023). Analisis kendala sarana laboratorium dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah. Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 11(3), 211–218.

Rizkita, R., & Mufit, F. (2022). Hambatan dalam penerapan pembelajaran fisika berbasis proyek di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 11(1), 22–30.

Saimima, F., Kereh, C. T., & Tuhurima, D. (2022). Peningkatan Penguasaan Materi Cahaya Melalui Penggunaan Model Pembelajaran SSCS. Physikos, 1(2), 75.

Sari, I. P., Nanto, D., & Putri, A. A. (2022). Pengaruh Hasil Belajar Pendidikan Fisika Siswa menggunakan Teknik Meta-analisis dengan Model PBL. Jurnal Mentari, 1(1), 20.

Setyowati, N. D., Ekawati, E. Y., & Rahardjo, D. T. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Learning Cycle 5E Menggunakan Software Adobe Animate pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 7(1), 12.

Sevtia, E., Anggraini, D., & Permata, R. (2022). Keterbatasan media pembelajaran fisika dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Fisika Edukasi, 8(2), 81–88.

Shirajuddin, M., Fauzan, A., & Rahayu, S. (2020). Pengaruh metode pembelajaran berbasis inkuiri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 67–74.

Shrestha, A., Li, X., & Tang, Y. (2023). Enhancing physics learning engagement through interactive multimedia tools: A comparative study. International Journal of Science Education, 45(7), 1204–1220.

Simanjuntak, M., Rahmawati, A., & Yusuf, F. (2024). Analisis efektivitas metode pembelajaran tradisional terhadap hasil belajar fisika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Fisika, 15(1), 32–41.

Supeno, S., Arifin, Z., & Darman, M. (2022). Analisis kemampuan literasi sains siswa Indonesia berdasarkan PISA 2018. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 118–126.

Utama, F., & Kristin, F. (2020). Profil kemampuan sains siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA 2018. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 143–152.

Utami, D., & Desstya, A. (2021). Evaluasi hasil literasi sains peserta didik Indonesia berdasarkan PISA 2018. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 33–40.

Watin, A., Sae, M., & Hermiyati, D. (2023). Digital media for science learning: From 5E cycle to virtual interactivity. Contemporary Educational Technology, 15(1), 145–159.

Watin, M., Rahayu, D., & Fikri, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis simulasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 19(2), 72–80.

Wibowo, R., & Ariyatun, T. (2020). Peringkat literasi sains siswa Indonesia dalam PISA dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 25(1), 55–63.

Widyawati, R., & Sugianto, S. (2025). Media Pembelajaran Majalah Fisika dengan Augmented Reality: Inovasi untuk Literasi Sains Peserta Didik. UPEJ, 14(2), 211.

Wulandari, S. (2021). Studi Literatur Penggunaan PBL Berbasis Video untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 7.

Wulansari, S., & Admoko, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir ilmiah siswa berdasarkan hasil PISA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(1), 89–97.

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil PISA dan Faktor Penyebab. LENSA, 13(1), 11.