Kajian Penerapan Sistem Among Dalam Pembelajaran di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.26740/jpus.v10n1.p41-46Keywords:
Sistem among, Ki Hajar Dewantara, Teori konstruktivismeAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan konsep pembelajaran sistem among yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara. Pendidikan sistem among dilaksanakan dengan 3 cara yaitu: Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Penelitian ini menggunakan metode Preferred Reporting Items for Systemic Reviews and Meta Analysis. Pengambilan data dilakukan melalui analisis tujuh literature terkait penerapan sistem among dalam pembelajaran di sekolah. Hasil penelitian menujukkan bahwa konsep sistem among menekankan pembelajaran yang memberikan siswa kebebasan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, menyampaikan pendapat, dan menerima pendapat oranglain dengan penuh tanggungjawab. Pendidikan karakter dilakukan dengan pemberian contoh nyata kepada siswa baik dalam pembelajaran mauun di luar pembelajaran. Konsep sistem among ini sejalan dengan teori konstruktivisme John Dewey dimana siswa membangun pemahamannya sendiri dari hasil pelajarannya, bukan karena disampaikan atau diajarkan.
References
Andayani, A. S., Subekti, H., & Sari, D. P. (2021). Relevansi Konsep Niteni, Nirokke, Nambahi dari Ajaran Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Sains . PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains.
Budiyono, A. E. (2021). Penerapan Sistem Among di SD Al-Qur'an darul Islah Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan.
Fanny, A. M. (2020). Sinergitas Tripusat Pendidikan Pada Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di SD Dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar.
Indrayani, N. (2019). Sistem Among Ki Hajar Dewantara Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sejarah ke 4 Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Padang . Padang: OSF.
Irawati, D., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai Landasan Pendidikan Vokasi di Era Kurikulum Merdeka. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala.
Marzuki, & Khanifah, S. (2016). Pendidikan Ideal Perspektif Tagore dan Ki Hajar Dewantara Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Civics .
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. (2010). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. Pub Media.
Mujito, W. E. (2014). Konsep Belajar Menurut Ki Hajar Dewantara dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam. Pendidikan Agama Islam.
Muzakki, H. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta Relevansinya dalam Kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management.
Nugrahaningsih, T. K. (2011). Implementasi Ajaran Ki Hajar Dewantara Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Membangun Karakter Siswa. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika "Matematika dan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran". Yogyakarta.
Nugroho, W., Pratiwi, F., & Anshari, M. Z. (2018). Implementasi Trilogi Ki Hadjar Dewantara di SD Taman Muda Jetis Yogyakarta. EDUKASI: Jurnal Pendidikan.
Nurhasnawati. (2011). Model-Model Pembelajaran Konstruktivisme. e-Journal UIN Suska.
Nurvitasari, S., Azizah, L. Z., & Susarno, S. (2018). Konsep dan Praktik Pendidikan Inklusi di Sekolah Alam Ramadhani Kediri. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi.
Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Siswa, M. L. (1977). Karya Ki Hajar Dewantara Bagian Pertama Pendidikan. Jogjakarta: Yayasan Persatuan Taman Siswa.
Subekhan, M., & Annisa, S. N. (2018). Eksistensi Keteladanan Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara. Jurnal Genealogi.
Sukri, Handayani, T., & Tinus, A. (2016). Analisis Konsep Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dalam Perspektif Pendidikan Karakter. Jurnal Civic Hukum.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Suryana, E., Aprina, P. M., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran . JIIP (Jjurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) .
UNJ, T. K. (2011). Restorasi Pendidikan Indonesia Menuju Masyarakat Terdidik Berbasis Budaya. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Urfany, N., Afifah, A., & Nuryani, N. (2020). Teori Konstruktivistivisme dalam Pembelajaran. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah.
Wijayanti, W. (2019). Implementasi Trilogi Kepemimpinan (Ki Hadjar Dewantara) di Madrasah Tsanawiyah. Media Manajemen Pendidikan: Jurnal UST Jogja.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khairina Rilend
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Abstract views: 41
,
PDF Downloads: 34
