Pendidikan Kewarganegaraan Global: Urgensi dan Strategi membentuk Warga Global yang Inklusif.
Pendidikan Kewarganegaraan Global: Urgensi dan Strategi membentuk Warga Global yang Inklusif.
DOI:
https://doi.org/10.26740/jcms.v9n2.p76%20-%2083Kata Kunci:
Global Citizenship Education, Global Citizens, InclusionAbstrak
Artikel ini berupaya menyajikan urgensitas tema pembelajaran pada konteks kewarganegaraan global dan strategi yang bisa dilakukan guna membentuk warga global yang inklusif melalui pendidikan kewaraganegaran global. Perspektif global menjadi salah satu kebutuhan utama bagi warga negara kontemporer dikarenakan semakin meningkatnya permasalahan dunia yang cara penyelesaianya membutuhkan saling ketergantungan dan kerjasama dari semua bangsa. Secara metodologi, penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus dengan lokasi penelitian di Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Surabaya. Hasil penelittian menyatakan bahwa urgensi tema pembelajaran yang membentuk warga global yakni konsep keadilan dan kesetaraan, konsep keberagaman dan konsep lingkungan berkelanjutan sedangkan strategi membentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap warga global yang inklusif, dengan cara pertama, menerakan sebuah pendekatan pembelajaran yang dikembangkan melalui pembelajaran kurikuler dan organisasi, kedua, pengembangan lingkungan pembelajaran yang inklusi yang berdampak pada pembentukan pengetahuan dan pemahaman global mahasiswa, keterampilan global mahasiswa serta pemgembangan nilai-nilai global mahasiswa.
Kata Kunci: pendidikan kewarganegaraan global, warga global,inklusi.
Referensi
Anker, C. (2010). Transnationalism and Cosmopolitanism : toward Global Citizenship?. Journal of International Politichal Theory. 6 (1), hlm. 73-94
Carens, J. (2000). Culture, citizenship, and community: A conceptual exploration of justice as evenhandedness. Oxford, UK: Oxford University Press
Cogan, J. & Derricot, R. (1998) Citizenship for The 21th Century, An International Perspective on Education. London : The Copyright Licensing Agency
Dobson, A. (2003). Citizenship and the Environment. Oxford, UK: Oxford University Press..
Gibson,L; Rimmington & Brown. (2008). Developing Global Awareness and Res;ponsible World Citizenship with Global Learning. DOI. 1O.ÍO8O/O278319O7O183627.
Fujiwara,Y, Hite, R., Wygant,H. Paulsen,S. (2019). Engaging Students in Global Citizen Science: A U.S.Japan collaborative watershed project. Childhood Education. 95(2), 53-59, DOI: 10.1080/00094056.2019.1593761.
Hattam, R (2018). Diversity, Global Citizenship and the Culturally Responsive School DOI. 10.1057/978-1-137-59733-5_17.
In Davies, I., Ching Ho, Li., Kiwan, D., Peck, C., Peterson, A., Sant, E., Waghid, Y. (eds) The Palgrave Handbook of Global Citizenship and Education. ISBN 978-1-137-59733-5. https://doi.org/10.1057/978-1-137-597 33-5.
Jacoby, Barbara and Associates. (2009). Civic Engagement in Higher Education, Concepts and Practices. San Francisco: A Wiley Imprint
Marshall, H. (2009). Educating the European Citizen in the Global Age: Engaging with the Post national and Identifying a Research Agenda. Journal of Curriculum Studies . 41 (2): 247–267.
Jacoby, Barbara and Associates. (2009). Civic Engagement in Higher Education, Concepts and Practices. San Francisco: A Wiley Imprint
Marshall, H. (2009). Educating the European Citizen in the Global Age: Engaging with the Post national and Identifying a Research Agenda. Journal of Curriculum Studies . 41 (2): 247–267.
Mashall, H. (2011). Instrumentalism, ideals and imaginaries: theorising the contested space of global citizenship education in schools. Globalistaion. 9(3-4)411-426.
Noddings,N.(2005) Educating Citiizensfor Global Awareness.New York: Teachers College Press
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Journal of Civics and Moral Studies
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract views: 5
,
PDF Downloads: 13
