Higher Order Thinking Skill of Students Assisted by Mathematics Olympiad Senior High School in Solving Algebra Problems in Terms of Self Regulated Learning
DOI:
https://doi.org/10.26740/jrpipm.v8n1.p29-45Keywords:
Keywords: high order thinking skills, self regulated learning, algebra questionsAbstract
This study aims to describe the higher-order thinking skills of students assisted by the Mathematics Olympiad of SMA Negeri 2 Jember in solving algebra problems in terms of self-regulated learning. This research is included in qualitative description research. Data were obtained from the results of self-regulated learning questionnaires, written tests/higher-order thinking skills tests, and interviews. Self-regulated learning questionnaire data aims to group students in low, medium, and high categories. In this study there were 5 research subjects where 4 students with high self-regulated learning ability and 1 student with moderate self-regulated learning ability. Test and interview result data are used to describe the higher-order thinking skills of students assisted by the Mathematics Olympiad in solving algebraic problems. The results showed that, students with high self-regulated learning ability met all indicators of higher-order thinking skills, students with self-regulated learning ability were meeting until the evaluation stage. Students with low self-regulated learning skills were not found in the subjects of this study.
References
Abosalem, Y. (2016). Assessment Techniques and Students’ Higher-Order Thinking Skills. International Journal of Secondary Education, 4 (1), 1-11. https://doi.org/ 10.11648/j.ijsedu.20160401.11
Adicondro, N., & Purnamasari, A. (2011). Efikasi Diri Dukungan Sosial Keluarga dan Self Regulated Learning Pada Siswa Kelas VII. Indonesian Psychological Journal, 8(1), 17. https://doi.org/10.26555/humanitas.v8i1.448
Agustyaningrum, N. (2015). Mengambangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Progam Studi Pendidikan Matematika, 4(1), 39-46. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v4i1.567
Anggita, S. (2019). Deskripsi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Negeri 1 Kersana dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Ditinjau dari Self Regulated Learning. Skripsi. Purwokerto: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Ansori, Y., & Herdiman, I. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Journal Of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 11-19. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.646
Bernard, M., & Mariam, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 77–83. https://doi.org/10.35706/sjme.v2i2.1317
Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Olimpiade Matematika (Omi) Tingkat Smp Tahun 2018. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(1), 15–26. https://doi.org/ 10.36526/tr.v3i1.388
Fallentza, D. S. A., Setyawati, R. D., & Rahmawati, N. D. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe HOTS. Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 1(1), 77–83.
Hodiyanto, H. & Muhammad, F. (2020). The Self Regulated Learning, Habit of Mind, and Creat As High Order Thinking Skills Predictors. Jurnal Progam Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 21-30. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2589
Irawati, T. N. (2018). Analisis Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Bilangan Bulat. Gammath, 3(2),1-6. https://doi.org/10.32528/gammath.v3i2.1599
Kholifasari, R., C. Utami., & Mariyam. (2020) Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar, Jurnal Derivat, 7(2), 2549-2616. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057
Krathwohl, D.R. (2002). A Revision of Bloom's Taxonomy. Theory Into Practice, 41, (4). https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Mahbub, L. (2023). Proses Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Binaan Olimpiade Matematika dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau dari Tipe Kepribadian Sensing dan Intuiting. Skripsi. Jember: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Mairing, J. P., Budayasa, I. K., & Juniati, D. (2011). Profil Pemecahan Masalah Siswa Peraih Medali OSN Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(1),65-71.
Nadifah, L., & Shodikin, A. (2024). Analysis of Student Ability Solving Hots Problems Material Exponent Equation Reviewed From's Beginning Ability. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 8(1), 37-50. https://doi.org/10.32502/jp2m.v8i1.8809
Nugraheni, N., St. Budi., & Walid, W. (2021), HOTS Study Primary Teacher Education UNNES Students Based On Self-Regulated Learning. Jurnal Prima Edukasia, 9(1), 127-134. https://doi.org/ 10.21831/jpe.v9i1.36359
Parinters Makur, A., Charitas, R., Prahmana, I., Gunur, B., Stkip, S., & Paulus, R.-F.-N. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Peserta Osk Matematika Tingkat SD, dan Strategi Think, Talk, and Write. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 23–32. https://doi.org/10.22342/jpm.12.2.5677.23-32
Pradanti, P., N., Agustyaningrum, & D.W., Astuti, (2024). Analisis Kesulitan Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Bidang Aljabar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 9(1),15-26. https://doi.org/10.56013/axi.v9i1.2491
Prastiti, T.D, & Mairing. (2010). Karakter Peraih Medali OSN Matematika dalam Menyelesaikan Masalah. repository.ut.ac.id/2544/1/fkip201025.pdf
Devita P.W.C & Pujiastuti, W.C.(2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110-117. http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi SPLDV Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika (KAM). Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 207–215. https://doi.org/10.31331/MEDIVESVETERAN.V3I2.771
Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika Pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 17-22.
Rohim, M. F., & Sari, A. F. (2019). Keterampilan Siswa Memecahkan Masalah Olimpiade Matematika Ditinjau dari Kepribadian Tipe Sensing dan Intuiting. Jurnal Elemen, 5(1), 80. https://doi.org/10.29408/jel.v5i1.1047
Setiawan, Y. B., Hapizah, H., & Hiltrimartin, C. (2018). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade SMP Konten Aljabar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 233–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.18191
Shobikhah, A., Siswono, T. Y. E., & Prastiti, T. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berbakat dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 6(2), 83-90. http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v6i2.2520
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Trisnowali, A. (2015). Profil Disposisi Matematis Siswa Pemenang Olimpiade Pada Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan. Journal of EST, 1(3), 47-57. https://doi.org/ 10.26858/est.v1i3.1826
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029
Wahdana, A.H. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pokok Bahasan SPLTV Ditinjau Dari Self-Regulated Learning. Skripsi. Jember: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Witri, S., Febrian, F., & Rosmery Tambunan, L. (2019). Deskripsi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Kelas X SMAN 2 Tanjungpinang. Jurnal Gantang, 4(2), 155–160. https://doi.org/ 10.31629/jg.v4i2.1527
Wolters, C.A., Pintrich, P.R., dan Karabenick. (2003). Assessing Academic Self-Regulated Learning. ChildTrends: National Institutes of Health. https://doi.org/ 10.1007/0-387-23823-9_16
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Abstract views: 463
,
PDF Downloads: 35
