Storytelling sebagai Teknik Pembelajaran Bercerita bagi Siswa Sekolah Dasar

Abstrak

Kemampuan berbicara merupakan salah satu keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada jenjang sekolah dasar. Salah satu metode yang efektif untuk mengembangkan keterampilan tersebut adalah teknik bercerita atau storytelling. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas storytelling sebagai metode pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif, yang dilakukan dengan cara mengkaji dan mensintesis berbagai jurnal ilmiah dan buku-buku yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa storytelling memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa, terutama pada aspek berbicara, menyimak, dan penguasaan kosakata. Selain itu, storytelling juga terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, serta kemampuan sosial emosional siswa. Teknik ini menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan inklusif. Oleh karena itu, storytelling direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran holistik dan transformatif dalam pendidikan bahasa Indonesia di sekolah dasar.