RETRACTED: Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Concept dengan Mengontrol Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas VII SMP pada Materi Bangun Datar

Widayati Widayati

doi:10.26740/jrpipm.v1n2.p95-105

Authors

Widayati Widayati Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.26740/jrpipm.v1n2.p95-105

Keywords:

Discovery-based Learning Model, student worksheet, Critical Thinking Ability, Mathematical Self-concept

Abstract

Abstrak.

Penarikan artikel pada Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) pada volume 1 (2) tahun 2018 untuk artikel dengan judul œPengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Concept dengan Mengontrol Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas VII SMP pada Materi Bangun Datar dengan penulis atas nama Widayati Widayati.

DOI: 10.26740/jrpipm.v1n2.p95-105

Dilakukan atas permintaan penulisan dan pertimbangan dari dewan editor JRPIPM mengingat telah terjadi double submission.

References

[1] Nizam, 2016. Ringkasan Hasil-hasil Asesmen : Belajar dari hasil UN, PISA, TIMSS, INAP. Puspendik, Balitbang Kemendikbud.
[2] Ennis, 2011. The Nature of Critical thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities.
[3] Aizikovitsh-Udi, E., & Cheng, D.(2015). Developing Critical Thinking Skills from Dispositions to Abilities: Mathematics Education from Early Childhood to High School. Creative Education,6,455-462. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2015.64045. (diakses 18 Desember, 2016, pukul 07.47)
[4] Santrock, 2010. A Topical Approach to life-span Development. The McGraw-Hill Companies, Inc. All right reserved
[5] Ayodele, O.J. 2011. Self Concept and Performance of Secondary School Students in Mathematics. Journal of Educational and Developmental Psychology , 1(1). 176-183
[6] Yama dkk, 2015. Perbandingan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Guided Discovery terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Lampung.
[7] Hermawan, E & Sondang s, Meini , 2013. Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model Guded Discovery dengan model Inquiry Pada Pelajaran Memahami sifat Dasar Sinyal Audio di SMK N 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, volume 1 nomor 1 (diakses 5 Januari 2017, pukul 21.33).
[8] Meta, dkk. (2014). Keefektifan Model Giuded Discovery dan Guided Inquiry terhadap Keterampilan Proses Sains dan hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. (diakses 5 Januari 2017, pukul 21.42)
[9] Putrie,dkk, 2014. Perbandingan Model Guided Discovery Learning dengan Giuded Inquiry terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi FKIP Universitas Lampung (diakses 24 Februari 2017, pukul 16.06).
[10] Susilawati, Sri dan Hidayat, Rifqi. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Scientific untuk Meningkatkan Kemampuan berpikir Kritis Matematis dan Self Concept Siswa Mts. Pythagoras, 5(1) : 59-65. ISSN 2301-5314. (diakses 18 Desember 2016, pukul 08.22)
[11] Gerlach, Vernon S. & Donald P. Ely. Teaching & Media: A Systematic Approach. Second edition. (Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc., 1980)
[12] Erdogan, Fatma., & Sengul, sare.(2014). A Study on the Elementary School Students Mathematics Self Concept. Procedia social an Behavioral Sciences 152 (2014) 596- 601. (diakses 18 Desember 2016, pukul 08.15).
[13] Wang, Jianjun. 2007. A Trend Study of Self Concept and Mathematics Achievement in a Cross-Cultural Context. Mathematics Education Research Journal. Vol 19. No.3.33- 47.