Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP

Authors

  • Dewi Hamidah Program Studi Tadris Matematika, STAIN Kediri
  • Ratu Ilma Indra Putri Universitas Sriwijaya
  • Somakim Somakim Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/jrpipm.v1n1.p1-10

Keywords:

Perbandingan Senilai, PMRI, Cerita

Abstract

Artikel ini berfokus pada eksplorasi pemahaman siswa dalam mengidentifikasi informasi atau hal-hal mengenai konsep perbandingan melalui cerita atau permasalahan serta untuk mengetahui sejauh mana siswa memaknai arti perbandingan senilai. Penelitian ini merupakan desain riset yang menggunakan pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) dengan cerita sebagai konteks awal pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII pada salah satu Sekolah Menengah Pertama di Palembang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan konteks cerita dapat membantu siswa mampu mengidentifikasi informasi atau hal-hal mengenai konsep perbandingan dan memahami arti perbandingan senilai. Penggunaaan cerita sebagai konteks awal pembelajaran dapat memberikan pengaruh yang positif pada pembelajaran matematika yang lebih menyenangkan, dan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika yang dipelajari.

Author Biography

Dewi Hamidah, Program Studi Tadris Matematika, STAIN Kediri

Dewi hamidah lahir di Palu pada tanggal 6 September 1987. Mengambil kuliah tingkat S-1 di Jurusan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Airlangga dan lulus pada tahun 2009. Lalu menempuh kuliah tingkat S-2 di Jurusan Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sriwijaya, penulis mengikuti program BiMPoME (Bilingual Master Program on Mathematics Educatian) dan lulus pada tahun 2013. Sejak tahun 2015 sampai sekarang, penulis menjadi dosen tetap di STAIN Kediri.

References

[1] Atiqa, Y. & Kusrini. (2013). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Memori Siswa Pada Sub Materi Perbandingan Senilai Dan Beralik Nilai Di Kelas VII SMP Negeri 5 Tuban. Jurnal MathEdunesa, 2 (1). Diakses dari http://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticle&article=65277. Tanggal 22 Agustus 2017

[2] Pedagogical Content Knowledge (PCK) Tools - The EI Paso Collaborative for Academic Exellence, Consortium for Policy Research in Education (CPRE), & The Consortium for Achievement in Mathematics and Science (CAMS). Proportional Reasoning : Student Misconceptions and Strategies for Teaching. Diunduh pada 8 Mei 2012 dari http://www.epcae.org/uploads/documents/Proportional_Sept%2020.pdf

[3] Tourniaire, F. & Steven P. (1985). Proportional Reasoning : A Review of the Literature. Educational Studies in Mathematics, 16, 181-204. California: Group in Science and mathematics Education, Lawrence Hall of Science, University of California.

[4] Lanya, H. (2016). Pemahaman Konsep Perbandingan Siswa SMP Berkemampuan Matematika Rendah. Jurnal FKIP Universitas Madura, ∑IGMA, 2 (1), September 2016, hal. 20.

[5] Pertiwi, D.P. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perbandingan di Kelas VII D SMP Negeri 9 Palu. Jurnal Elektronik. Tersedia: http://ejurnal.untad.ac.id. Diakses Tanggal 20 Oktober 2015.

[6] Tiffani, H. (2015). Profil Proses Berpikir Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Berdasarkan Gaya Belajar dan Gaya Kognitif. [Online]. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Jurnal Pendidikan, 1 (4). Tersedia: http://eprints.ums.ac.id /33195/. Diakses Tanggal 15 september 2015.

[7] Zulkardi. (2002). Developing A Learning Environment on Realistic Mathematics Education For Indonesian Student Teachers. Doctoral Thesis of Twente University. Enschede: Twente University.

[8] Hadi, S. (2005). Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip.

[9] Gravemeijer, K. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. Utrecht: Technipress, Culemborg.

[10] Triyani, S. (2012). Supporting Students Ability in Understanding Least Common Multiple (LCM) Concept Using Storytelling. Journal on Mathematics Education, 3(2), 151-164. Palembang: IndoMS-JME.

[11] Gravemeijer, K., & Van Eerde, D. (2009). Design Research as a Means for Building a Knowledge Base for Teaching in Mathematics Education. The Elementary School 109 (5). Chicago: The University of Chicago.

[12] Plomp. (2007). œEducational Design Research : An Introduction, dalam An Introduction to Educational Research. Enschede, Netherland : National Institute for Curriculum Development.

Downloads

Published

2018-05-02

Issue

Vol. 1 No. 1 (2017): JRPIPM September 2017 Volume 1 Nomor 1

Section

Articles

License

Creative Commons License
 
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract views: 1448 , PDF Downloads: 6365