VirtumFi: Pengembangan Bahan Ajar Terintegrasi Android dan Soal HOTS pada Topik Gejala Kuantum untuk SMA

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.26740/jpps.v13n2.p64-82

Kata Kunci:

Android , Hots Question , Quantum , Students , VirtumFi

Abstrak

Tujuan: Salah satu materi fisika yang sangat penting bagi siswa adalah gejala kuantum karena materi tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran “VirtumFi: Gejala Kuantum” untuk siswa SMA yang layak dan praktis. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan desain 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dalam proses pengembangannya. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan software Adobe Animate sebagai perangkat lunak pengembang aplikasi Android. Hasil: hasil dari penelitian ini adalah produk yang diberi nama "VirtumFi: Gejala Kuantum". VirtumFi telah teruji valid dari segi konten dan konstruk dengan instrumen soal HOTs berupa evaluasi pemahaman siswa terkait Gejala Quantum. Selain itu, VirtumFi diakses menggunakan Android sehingga dapat digunakan dimana saja. Novelty: Kebaruan yang dapat digandakan dalam penelitian ini adalah produk VirtumFi (Virtual Laboratory Fisika) berbentuk Android dengan bahan ajar berupa materi dan LKPD, soal HOTS, dan laboratorium virtual yang terintegrasi di dalamnya.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ahir, K. B., Singh, K. D., Yadav, S. P., Patel, H. S., & Poyahari, C. B. (2014). Overview of validation and basic concepts of process validation. Sch. Acad. J. Pharm, 3(2), 178. https://saspublishers.com/media/articles/SAJP32-178-190.pdf

Baily, C., & Finkelstein, N. D. (2015). Teaching quantum interpretations: Revisiting the goals and practices of introductory quantum physics courses. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 11(2), 20124. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.020124

Hanif, M., Sneddon, P. H., Al-Ahmadi, F. M., & Reid, N. (2008). The perceptions, views and opinions of university students about physics learning during undergraduate laboratory work. European Journal of Physics, 30(1), 85. https://doi.org/10.1088/0143-0807/30/1/009

Huseby, A., & Bungum, B. (2019). Observation in quantum physics: Challenges for upper secondary physics students in discussing electrons as waves. Physics Education, 54(6), 65002. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ab3694

Kemenristekdikti. (2017, April). Smartphone Rakyat Indonesia. (Online). Retrieved from ristekdikti: https://www.ristekdikti.go.id.

Krijtenburg-Lewerissa, K., Pol, H. J., Brinkman, A., & Van Joolingen, W. R. (2017). Insights into teaching quantum mechanics in secondary and lower undergraduate education. Physical Review Physics Education Research, 13(1), 10109. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.13.010109

Liu, Y., Ma, Y., Xiao, X., Xie, T., & Liu, X. (2023). LegoDroid: flexible Android app decomposition and instant installation. Science China Information Sciences, 66(4), 142103. https://doi.org/10.1007/s11432-021-3528-7

Mahmudah, R., Zulirfan, Z., & Rahmad, M. (2022). Analysis of physics learning difficulties in the topic of quantum phenomena of madrasah aliyah students in indragiri hulu. Journal of Physics: Conference Series, 2309(1), 12089. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2309/1/012089

Marshman, E., & Singh, C. (2015). Framework for understanding the patterns of student difficulties in quantum mechanics. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 11(2), 20119. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.020119

Montagnani, S., Stefanel, A., Chiofalo, M. L. M., Santi, L., & Michelini, M. (2023). An experiential program on the foundations of quantum mechanics for final-year high-school students. Physics Education, 58(3), 35003. https://doi.org/10.1088/1361-6552/acb5da

Pagels, H. R. (2012). The cosmic code: Quantum physics as the language of nature. Courier Corporation. ISBN-13: 978-0-48648506-5

Puspendik. (2020, April). Laporan hasil ujian nasional, persentase siswa menjawab benar. (Online) https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/#2019!sma!daya_serap!05&02&999!a&04&T&T&1&!1!&

Stadermann, H. K. E., van den Berg, E., & Goedhart, M. J. (2019). Analysis of secondary school quantum physics curricula of 15 different countries: Different perspectives on a challenging topic. Physical Review Physics Education Research, 15(1), 10130. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.010130

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi pemodelan rasch pada assessment pendidikan. Trim komunikata.

Team, A. (2018). Potret zaman now pengguna & perilaku interet Indonesia. Buletin APJII Edisi-23.

Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook.

Wahyudi, A. (2015). Indonesia, raksasa teknologi digital Asia. Diakses Dari Https://Tempo.Co/Read/Kolom/2015/10/02/2310/Indonesia-Raksasateknologi-Digital-Asia

Unduhan

Diterbitkan

2024-06-08

Cara Mengutip

Kurniawan, F., Sulur, S., Pramono, N. A., Amiruddin, M. Z. B., Samsudin, A., Kapıcı, H. Özgür, & Darmawan, A. (2024). VirtumFi: Pengembangan Bahan Ajar Terintegrasi Android dan Soal HOTS pada Topik Gejala Kuantum untuk SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 13(2), 64–82. https://doi.org/10.26740/jpps.v13n2.p64-82

Terbitan

Vol. 13 No. 2 (2024)

Bagian

Research & Development in Science Education Based Digital Technology

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract views: 311 , PDF Downloads: 503