Development of E-Modules Based On Mobile Learning Applications to Improve Students' Critical Thinking Skills in Science Subject

Nofita Uma'iyah; Sri Wahyuni; Ulin Nuha

doi:10.26740/jpps.v12n2.p122-137

Authors

Nofita Uma'iyah Universitas Jember
Sri Wahyuni Universitas Jember
Ulin Nuha Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.26740/jpps.v12n2.p122-137

Keywords:

Education, E-module , Science subject , Critical thinking ability , Mobile learning application

Abstract

Developing an E-module based on a mobile learning application is used to improve the critical thinking skills of junior high school science students. Objective: This research aims to develop products in e-modules based on mobile learning applications that are valid, practical, and effective. Methods: The research method used is the ADDIE development model, which includes five stages: analyzing, designing, developing, implementing, and evaluating. The data analysis techniques used are validation sheets for validity tests and observation sheets for learning implementation for practicality. And the N-gain test and student questionnaire to test effectiveness. Results: Based on the results of the data analysis conducted, e-modules based on mobile learning applications have obtained valid results with average validation scores from the three validators, namely 83%, e-modules based on mobile learning in learning are considered very practical as teaching materials in science learning in junior high school because they get an average score of 94%, e-modules based on mobile learning applications are also considered to have been effective and feasible to use as teaching materials during science learning in junior high school because they have used e-modules based on mobile learning applications, students' thinking skills increase with grades N-gain with a high score of 0.77 and student response with a score of 74% with a good category. Novelty: Previous researchers have never done this research, which develops e-modules based on mobile learning applications to improve students' critical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S. 2013. Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Amelia, R., Marlina, N., dan Maryani, N. 2019. Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan open ended materi trigonometri. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 21-27. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.67

Andayani, Y., Sridana, N., Kosim., Setiadi, D., dan Hadiprayitno, G. 2019. Harapan dan tantangan implementasi pembelajaran IPA dalam konteks kompetensi keterampilan abad 21 di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Review Pembelajaran Matematika. 6(1): 13-23. http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/10958

Apsari, Y, D., dan Ismono. 2014. Pengembangan lembar kegiatan siswa berorientasi sets pada materi pokok Zat Aditif makanan. Journal Of Chemical Education, 3(1), 1-6. https://doi.org/10.26740/ujced.v3n2.p%25p

Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, A. 2019. Media Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Arsyad, M. N., dan Lestari, D. E. G. 2020. Efektifitas penggunaan media mobile learning berbasis android terhadap hasil belajar mahasiswa IKIP budi utomo malang. Jurnal Agastya, 10(1), 89-104. http://doi.org/10.25273/ajsp.v10i1.5072

Arumsarie, R. A., Kusumaningsih, W., dan Sutrisno. 2018. Pengembangan aplikasi mobile learning sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi trigonometri. Jurnal Media Penelitian Pendidikan, 12(1), 65-75. https://doi.org/10.26877/mpp.v12i1.3823

Asabere, N. Y. 2013. Benefit and challenges of mobile learning implementation: story of developing nations. International Journal of Computer Applications, 1(73), 23-31.

Asih, A. G., Sudarmin, dan Mursiti, S.. 2018. Keefektifan video pembelajaran etnosains dalam model pembelajaran direct instruction terhadap berpikir kritis. Chemistry in Education, 7(2), 41-45.

Azizah, I. N., Amri, M. K., Ikashaum, F., dan Mispani. 2021. Pengembangan modul kalkulus dengan pemanfaatan software Geogebra. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 6(1), 13-23. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.1.13-23

Baharizki, S., Sabtiawan, W. B., dan Widodo, W. 2021. Pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis pada materi Zat Aditif dan Adiktif. Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 304-308. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38778

Branch, R. M. 2009. Instruction Design: The ADDIE Aprroach. New York: Springer Science & Business Media.

Candy, dan Rudyanto. 2021. Penyusunan bahan ajar ekonomi jenjang Pendidikan menengah atas dalam bentuk e-modul di sekolah Kallista. Conference On Community Engagement Project, 1(1), 2296-2303. https://journal.uib.ac.id/index.php/concept/article/view/4891

Cecep, C., Mutaqin, A., dan Pamungkas, A.S. 2019. Pengembangan Modul Quick Math Berbasis Mobile Learning sebagai Penunjang Pembelajaran Matematika di SMA. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(2),148-159. https://doi.org/10.33394/j-ps.v0i0.1761

Diana, N, dan Sukestiyarno. 2019. Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran mandiri berbasis e-modul. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES. Jurnal Universitas Negeri Semarang. 2(1): 203-206.

Dores, O. J., Wibowo, D. C., dan Susanti, S. 2020. Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242-254.

Facione, P. A. 2015. Critical Thinking: What it is and why it counts. Millbrae: Meansured Reason and the California Academic Press.

Friskilia, O. S., dan Winata, H. 2018. Regulasi diri (pengaturan diri) sebagai determinan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 36-43. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9454

Hake, R. R. 1998. Interactive-engagement versus traditional meyhods: A six- thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal Of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hanna, D., Sutarto, S., dan Harijanto, A. 2017. Model pembelajaran tema konsep disertai media gambar pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 23-29. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/3558

Hidayat, F. P. Akbar, dan Bernard, M. 2019. Analisis kemampuan berpikir kritis Matematika serta kemandirian belajar siswa SMP terhadap materi SPLDV. Journal Of Education, 1(2), 515-523. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.106

Hidayati, A. R., Fadly, W., dan Ekapti, R. F. 2021. Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34-48. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.68

Janah, S. R., Suyitno, H., dan Rosyida, I. 2019. Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. Prisma, 2(1), 905-910.

Jamaludin, G. M., Rosidah, A., dan Nurbaiti, E. 2020. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dengan penggunaan media lapbook. Jurnal Basicedu, 4(1), 131-140. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.314

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. 2017. Panduan praktis penyusunan e-modul. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kurniawan, C., dan Kuswandi, D. 2021. Pengembangan E-Modul Sebagai Literasi Digital Pada Pembelajaran Abad 21. Lamongan: Academia Publication.

Laili, I., Ganefri, dan Usmeldi. 2019. Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 306-315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840

Lismaya, L. 2019. Berpikir Kritis dan PBL. Surabaya: Media Sahabat Cindekia.

Maolidah, I. S., Ruhimat, T., dan Dewi, L. 2017. Efektivitas penerapan model pembelajaran flipped classroom pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Edutcehnologia, 3(2), 1-11.

Musahrain., Suryani, N., dan Suharno. 2017. Pengaplikasian mobile learning sebagai media dalam pembelajaran. Prodiding Seminar Pendidikan Nasional, 1(1), 125-131.

Nasihah, E. D., Supeno., dan Lesmono, A. D. 2019. Pengaruh turor sebaya dalam pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 44-57. http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1899

Nasution, N, R., dan Surya, E. 2017. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Jurnal. Mahasiswa PPS Jurusan Pendidikan Matematika, Unimed, 1(1), 1-9. http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v1i2.381

Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. 2020. Pengembangan modul ajar berbantuan teknologi untuk mengembangkan kecakapan abad 21 Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925

Ngurahrai, A. H., Farmaryanti, S. D., dan Nurhidayati. 2019. Media pembelajaran materi momentum dan impuls berbasis mobile learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(1), 62-70. http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5440

Noperi, H., Sarwonto, dan Aminah, N. S. 2021. Pengembangan e-modul ilustratif berbasis inkuiri terbimbing bermuatan Pendidikan karakter. SPEJ: Science And Phisics Education Journal, 4(2), 70-81. https://doi.org/10.31539/spej.v4i2.2392

Nuryanti, L., Zubaidah, S., dan Diantoro, M. 2018. Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 3(2), 155-158. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490

Nurhayati., Munawaroh, F., dan Wulandari, A. Y. R. 2018. Analisis kemampuan berpikir kritis pada implementasi model pembelajaran susan louck horsley. Natural Science Educational Conference, 1(2), 39-52. https://doi.org/10.21107/nser.v1i2.4791

Paramita, R., Panjaitan, R. G. P., dan Ariyanti, E. 2018. Pengembangan booklet hasil inventarisasi tumbuhan obat sebagai media pembelajaran pada materi manfaat keanekaragaman hayati. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 2(2), 83-88. https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.12389

Prasetya, I. G. A. S., Wirawan, I. M. A., dan Sindu, I. G. P. 2017. Pegembangan e-modul pada mata pelajaran pemodelan perangkat lunak kelas XI dengan model problem based learning di SMK negeri 2 tabanan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 14(1), 96-105. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v14i1.9885

Pribadi, B. A. 2017. Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Jakarta: PT Kencana.

Revi, R., Susanto., Nuha, U. 2022. Pengaruh model discovery learning pada materi zat aditif dan zat adiktif terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SMP. Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(2), 191-198. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/12620

Ridha, N. 2017. Proses penelitian, masalah, variabel, dan paradigma penelitian. Jurnal Hikmah, 14(1), 62-70.

Ridho, M. H., Wati, Misbah, dan Mahtari, S. 2020. Validitas bahan ajar gerak melingkar berbasis authentic di lingkungan lahan basah untuk melatih keterampilan pemecahan masalah. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(2), 87-98. https://doi.org/10.15575/jotalp.v5i2.8453

Ridho, S., Ruwiyatun, Subali, B., Marwoto, P. 2020. Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan klasifikasi materi dan perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 6(1), 10-15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194

Rikizaputra., Featiyed., Adha, Y., dan Yerimadesi. 2021. Meta-analisis: validitas dan praktikalitas modul IPA berbasis saintifik. Bio-Lectura. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 45-56. https://doi.org/10.31849/bl.v8i1.6039

Rismayanti, T. A., Anriani, N., dan Sukirwan. 2022. Pengembangan E-Modul berbantu kondular pada smartphone untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859-873. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1286

Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: PT Kencana.

Safitri, A. N., Subiki, dan Wahyuni, S. 2018. Pengembangan modul IPA berbasis kearifan lokal kopi pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 22-29.

Sa’idah, N. 2022. Pengembangan e-modul berbasis mobile learning untuk mata kuliah metode penelitian. 2022. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2),126-133.

Saputra, N. W., Wibawa, A. P., dan Pujianto, U. 2020. Pengembangan bahan ajar data mining menggunakan four-D model dalam kerangka kerja CDIO. Jurnal Belatikan Pendidikan, 3(2), 48-58. https://doi.org/10.47213/bp.v3i2.92

Sanaky, H. A. H. 2013. Media pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: PT Kencana.

Setyarini, D. A., Subiki, dan Supeno. 2017. Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA (fisika) SMP dengan menggunakan lembar kerja siswa berbasis scaffolding. FKIP E-Proceeding, 2(1), 1-7.

Sriwahyuni, Risdianto, I. E., dan Johan, H. 2019. Pengembangan bahan ajar elektronik menggunakan flip pdf profesional pada materi alat alat optik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika. 2(3): 145-152. https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.145-152

Suatini, N. K. A. 2019. Langkah Langkah mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada siswa. Kamaya Jurnal Ilmu Agama, 2(1), 41-50. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/kamaya/article/view/108

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Sugiharti, S. D., Supriadi, N., dan Andriani, S. 2019. Efektivitas model learning cycle 7E berbantuan e-modul untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 41-48. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1573 Sutopo, H. A. 2012. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Yogyakarta: BPFE.

Suanti, N. K. A. 2019. Langkah-langkah mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada siswa. Kamaya Jurnal Ilmu Agama, 2(1), 41-50. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/kamaya/article/view/108

Tresnawati, Hidayat, W., dan Rohaeti, E. E. 2017. Kemampuan berpikir kritis matematis dan kepercayaan diri siswa SMA. Symmetry, 2(2), 116-122. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i2.616

Triandini, W., Kosim, dan Gunada, I. 2021. Pengembangan modul fisika berbasis Guided Inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Hasil, Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 90-97. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.3953

Nuha, U., Wahyuni, S., Budiarso, A. S., Hasanah, U., dan Anggraeni, N. E. 2021. The effectiveness of flipbook and video to improve students’ critical thinking skills in science learning during the COVID-19 pandemic. Jurnal Kependidikan Fisika, 9(1), 32-37. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v9i1.3899

Yulistiawati, N., Mamin, A. R, dan Ramlawati. 2019. Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap keterampilan pemecahan masalah IPA peserta didik kelas VIII SMPN 2 Watansoppeng. Jurnal IPA Terpadu, 2(2), 24-31.

Wahyuni, S. 2015. Pengembangan bahan ajar IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 5(2), 47-52.

Wahyuni, S. 2015. Pengembangan bahan ajar IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF), 6(1), 301-305.

Wahyuni, S. 2015. Pengembangan petunjuk praktikum IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP.Jurnal Pembelajaran MIPA, 20(2), 196-203. http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/80427

Wahyuni, S., Wulandari, E. U., Rusdianto, Fadilah, R. E., & Yusmar, F. (2022). Pengembangan mobile learning module berbasis android untuk meningkatkan literasi digital siswa SMP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 125-134. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.266

Wicaksono, I., Supeno, dan Budiarso, A. S. 2020. Validity and practicality of the biotechnology series learning model to concept mastery and scientific creativity. International Journal of Instruction, 13(3), 157-170. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1259317.pdf

Wijanarko, A, G., Supardi, K. I., dan Marwoto, P. 2017. Keefektifan model project based learning terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar IPA. Journal of Primary Education, 6(2), 120-125.