PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERNALAR SISWA KELAS VI BERBANTUAN MEDIA BUKU POP UP
DOI:
https://doi.org/10.26740/jppipa.v2n1.p6-10Keywords:
inkuiri terbimbing, pop up, Kemampuan bernalarAbstract
Kemampuan bernalar yang dimiliki oleh siswa kelas VI SD dapat dikatakan masih rendah dikarenakan pembelajaran yang masih bersifat konvensional atau berpusat pada guru, sehingga penelitian bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan bernalar berbantuan media buku pop up. Rancangan penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest dengan sasaran penelitian pada 47 siswa di SD Islam Surya Buana Malang yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VI A dan VI B. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kegiatan siswa (LKS), dan tes kemampuan bernalar, layak untuk diterapkan berdasarkan tiga kriteria kelayakan. Pertama, valid berdasarkan penilain pakar dengan rata-rata skor 4 pada skala 5. Kedua, praktis dengan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 90% terlaksana dan aktivitas siswa menunjukkan berlangsungnya kegiatan inkuiri terbimbing dalam pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terbukti dapat meningkatkan kemampuan bernalar siswa kelas VI SD, berdasarkan tingkat kemampuan bernalar pada Taksonomi SOLO. Kemampuan bernalar dapat meningkat dari level prastruktural menjadi level multistruktural dengan tingkat kenaikan yang sangat signifikan berdasarkan nilai uji t (t hitung > t tabel). Hasil belajar siswa juga meningkat dengan derajat perbedaan nilai pretes-postes pada kategori sedang berdasarkan analisis N-Gain (N-Gain=0,63). Respon positif yang diberikan oleh siswa tentang pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berbantuan buku ajar pop up bahwa sangat memudahkan siswa untuk bernalar dan pembelajaran menjadi mudah serta menarik.References
Benjamin, O., Zhbanova, K. S., Alkouri, H. P. Z., & Rule, A. C. 2013. Pop-Up Constructions Motivate and Reinforce Science Learning for Upper Elementary Students. Journal of Science Activities, 50:119-133
Brabrand, C. & Dahl, B. 2015. Using the SOLO Taxonomy to Analyze Competence Progression of University Science Curricula. Journal of Science Crricula, 1-18
Klein, J.L., Gray, P., Zhbanova, K. S., & Rule, A. C. 2015. Upper Elementary Students Creatively Learn Scientific Features of Animal Skulls by Making Movable Books. Journal for Learning through The Arts, 11(1):1-32
Kuswana, W. S. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nur, M. 2010. Strategi-strategi Belajar. Surabaya: UNESA-Press
Potter, M. K., & Kustra, E. 2012. A Primer Learning Outcomes and the SOLO Taxonomy. Procedia Course Design for Constructive Aligment. Centre Teaching and Learning, University of Windsor.
Restiadi, T. P. 2013. Upaya Menumbuhkan Sikap Tanggap Bencana Tsunami Melalui Pembelajaran Bervisi SETS IPA Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Primary Educational 2 (2) 2013. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe. Diakses tanggal 31 Oktober 2016
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Edisi Pertama. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Santrock, J. W. 2008. Psikologi Pendidikan (Tri Wibowo B. S., Trans). Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Small, M. Y. 1996. Cognitive Development. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Suryanti, Isnawati, Sukartiningsih, W., dan Yulianto, B. 2008. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press (Anggota IKAPI)
Suyono dan Harianto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Wena, M. 2012. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional . Jakarta: Bumi Aksara
Widoyoko, S. E. P. 2011. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section

