KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p61-66Keywords:
inquiry learning, guided inquiry learning, hasil belajarAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran inquiry learning dan guided inqiry learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni meta-analisis. Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model pembelajaran inquiry learning dan guided inquiry learning ditinjau dari aspek hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji ancova one way yang menunjukka nilai signifikan 0.96 > 0.05. Selain itu berdasarkan hasil uji effect size diperoleh bahwa model pembelajaran inquiry learning dan guided inquiry learning memberikan pengaruh sedang terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar
References
Arningsih, W. D., Suardana, I N., & Selamet, K. (2019). Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Asissted Individualization dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Team Achievement Divisions Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Peserta didik Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia. 1(1): 41-51.
Gulo, W. (2002). Metode Penelitian. Jakarta: PT. Grasindo.
Hapsari, L. Z. R.., & Kristin, Firosalia. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik SD. Jurnal Inovasi Penelitian (JIP), 2(2).
Sundari, F. S., & Indrayani, Elis. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGudesa), 2(2).
Jauhar, M. (2011). Implementasi Paikem Behavioristik sampai Konstruktivistik Sebuah Pengembangan Pembelajaran Berbasis CTL (Contekstual Teaching dan Learning). Jakarta : Prestasi Pustaka.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for Performing Systematic Reviews. Eversleigh: Keele University.
Parmiti, D. P., & Arnawa, I. K. T. (2017). Penerapan Metode Inkuiri Berbantuan Media Benda Konkret dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 1(2), 2549-3272.
Suarni, Evi. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas III Dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terbimbing di SDN 05 Kota Mukomoko. Indonesian J. Integr. Sci. Education (IJIS Edu), 1(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s) who wish to publish with Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian should agree to the following terms:
- Author(s) retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY) that allows others to share the work with an acknowledgment of the works authorship and initial publication in this journal for noncommercial purposes.
- Author(s) are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals' published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Abstract views: 170
,
PDF Downloads: 216
