Students’ Reflective Thinking Ability in Solving Mathematics Problems Assessed From Students' Learning Style
DOI:
https://doi.org/10.26740/jomp.v3n1.p1-11Keywords:
Reflective Thinking Ability, Matthematics Problem Solving, Learning StyleAbstract
This study aims to describe students' reflective thinking skills in solving mathematics problems in terms of the learning styles of junior high school students. This type of research was descriptive qualitative research. The research subjects were students of class VIII at SMP Negeri 1 Candimulyo, Magelang Regency, in the academic year 2020/2021. The subjects of this study were 2 visual learning style students, 2 auditory learning style students, and 2 kinesthetic learning style students. Data collection techniques in this study were learning style questionnaires, tests of reflective thinking skills, and in-depth interviews. Triangulation in this study using source triangulation. The results of this study indicate that subjects with visual and auditory learning styles can meet the reflective thinking ability phase (Reacting, Comparing, and Contemplating) with each indicator being met so that the subject was at a reflective level. Kinesthetic learning style subjects were able to meet the reflective thinking ability phase (Reacting, Comparing, and Contemplating) but several indicators were not fulfilled, so the subject was at a fairly reflective level. Therefore, the profiles of students’ reflective thinking skills in visual and auditory learning styles were both at a reflective level, while the profiles of students' reflective thinking skills in kinesthetic learning styles were different because they were at a sufficiently reflective level.
References
Alfiansyah, M. (2016). Analisis Proses Berpikir Reflektif Siswa dalam Memecahkan Masalah Nonrutin pada Materi SPLDV. Artikel Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar, 1–30.
Ariestyan, Y., Sunardi., & Kurniati, D. (2016). Proses Berpikir Reflektif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Kadikma 7(1), 94–104.
Azizah, L.I.R, Sugiyanti, S. & Happy, N. (1029). Efektivitas Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(4), 30-36.
Genarsih, T., Kusmayadi, T. A., & Mardiyana. (2015). Proses Berpikir Reflektif Siswa SMA dalam Pemecahan Masalah pada Materi Turunan Fungsi Ditinjau dari Efikasi Diri. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(7), 787–795.
Happy, N., Alfin, Z. F., & Handayanto, A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dengan Gaya Kognitif Reflektif pada Materi Segiempat Berdasarkan Newman’s Error Anlysis (NEA). Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(2), 129-140.
Happy, N. & Listyani, E. (2011). Improving the Mathematics Critical and Creative Thinking Skills in Grade 10th SMA Negeri 1 Kasihan Bantul in Mathematics Learning through Problem-Based Learning (PBL). Prosiding International Seminar and The Fourth National Conference on Mathematics Education, Universitas Negeri Yogyakarta.
Happy, N., Setyawati, R. D, & Masrifah. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Visual. Euclid, 7(1), 1-11.
Hartono, S. (2018). Original Paper Using Project Based Learning (PBL) Design to Expand Mathematics Students’ Understanding: A Case Study in Statistics Problem. Global Research in Higher Education, 1 (Vol 1), 98-104
Hartono, S. (2019). Using photomath learning to teach 21st century mathematics skills: a case study in two-variable linear equation problem. 4thICERD, 296.
Hidayatulloh. (2015). Pemetaan Tingkat Berpikir Kreatif Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pemecahan Masalah Soal Analisis Real 2 Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal E-DuMath, 1(2), 97–105.
Jaenudin, Nindiasari, H., & Pamungkas, A. S. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 69–82.
Khasmawati, H., Setyawati, R. D., & Happy, N. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Sisswa Berkemampuan Tinggi pada Materi Artimatika Sosial. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SENATIK 2018) Universitas PGRI Semarang.
Kurniawan, A. P., & Hartono, S. (2020). The Effect of Learning Style on Academic Achievement of Prospective Teachers in Mathematics Education. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 2(1).
Kusumaningsih, W., Setiawan, P. Y., & Utami, R. E. (2020). Profil Berpikir Aljabar Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gender. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 86-96.
Ma, V. J., & Ma, X. (2014). A comparative analysis of the relationship between learning styles and mathematics performance. International Journal of STEM Education, 1–13.
Mentari, N., Nindiasari, H., & Pamungkas, A. S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 31-4.
Nindiasari, H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Serta Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIFA Universitas Negeri Yogyakarta.
Nindiasari, H., Kusumah, Y. S., Sumarmo, U., & Sabandar, J. (2014). Pendekatan Metakognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Sma. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 80–90.
Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 5(1), 56–63.
Prayitno, D. B. E. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Subpokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Kelas X Pembangki Listrik (PBL) SMK Negeri 2 Jember. Thesis. Universitas Jember.
Putri, A. S., & Mampouw, H. L. (2018). Profil berpikir reflektif siswa dalam menyelesaikan soal tipe-tipe perkalian ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika dan gender. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 34–46.
Scanlan, J. M., & Chernomas, W. M. (1997). Developing the reflective teacher. Journal of advanced nursing, 25(6), 1138-1143.
Sugiyanti., Utami, R. E., & Indriana, K. (2018). Profil Metakognisi Mahasiswa Perempuan dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Implusif. Jurnal Pendidikan Edutama (JPE), 5(1), 91-100.
Suharna, H. (2012). Berpikir Reflektif (Reflective Thinking) Siswa SD Berkemampuan Matematika Tinggi Dalam Pemahaman Masalah Pecahan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 377–386.
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemcahan Masalah dalam Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut “Mosharafa” 5(2), 75–84.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Utami, R. E., Ekawati, C., & Handayanto, A. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Aljabar dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 13-24.
Abstract views: 165
,
PDF Downloads: 262
