PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENURUNKAN MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI OPTIK

Authors

  • Sufiyah Sufiyah Universitas Negeri Surabaya
  • Wasis Wasis
  • Soetjipto Soetjipto

DOI:

https://doi.org/10.26740/jpps.v7n1.p1441-1446

Keywords:

pengembangan, perangkat, pembelajaran, model guided inquiry, miskonsepsi, optik

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran model guided inquiry untuk menurunkan miskonsepsi siswa MAN Bangkalan pada materi optik menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Perangkat pembelajaran berupa Silabus, RPP, Buku Ajar Siswa, LKS, dan Lembar Penilaian Hasil pengembangan perangkat divalidasi oleh 5 orang validator. Uji coba perangkat menggunakan one grup pretes posttest design pada kelas XI MIPA 3 dan kelas XI MIPA 4 MAN Bangkalan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif teknik inferensial Kruskal Wallis dan Wilcoxons Sign Rank Test. Hasil penelitian berupa: (1) Validitas perangkat yang dikembangkan dinyatakan sangat valid berdasarkan skor yang diperoleh dari validator, (2) Kepraktisan perangkat yang dikembangkan ditinjau dari aspek keterlaksanaan perangkat dan aspek aktivitas siswa yang berkategori baik berdasarkan skor yang diperoleh dari pengamat, dan (3) Efektivitas perangkat yang dikembangkan ditinjau dari dampak penurunan beban miskonsepsi siswa kelas XI MIPA 3 awalnya 57% menjadi 3% dan siswa kelas XI MIPA 4 awalnya 53% menjadi 3%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Z. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Bodner, G. M. 1986. Constructivism: A Theory of Knowledge. Journal of Chemical Education, Vol.63 No.10, pp. 1-15.
Borg, W. R., Gall, J. P., and Gall, M.D. 2007. Educational Research: An Introduction Eight Edition. New York: Longman.
Handayani, A. D., Sahala, S. S., dan Arsyid, S. B. 2013. Remediasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Eksperimen Berbantuan Tutor Sebaya Pada Materi Cermin SMP. Article Published Online diakses pada tanggal 14 September 2015.
Ibrahim, M. 2012. Konsep Miskonsepsi dan Cara Mengatasinya. Surabaya: Unesa Unuversity Press.
Nieven, Nieveen. Plomp, Tjeerd (2007). An Introduction to Educational Design Research. Netherland: Netherlands institute for curriculum development.
Ratumanan, G. T. 2011. Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press
Riduwan. 2012. Skala Pengukuran Variabel- Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suparno, P. 2013. Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
Suwarna. 2012. Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Kelas X Pada Mata Pelajaran Fisika Melalui CRI (Certainty of Response Index) Termodifikasi. Jurnal Laporan Lemlit. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Wenning, J. 2008. Level of Inquiry: Hirarchies of Pedagogical Practices and Inquiry Processes. Journal of Physics Teacher Education.Vol. 2 No. 3, pp. 3-11.

Downloads

Published

2017-11-10

How to Cite

Sufiyah, S., Wasis, W., & Soetjipto, S. (2017). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENURUNKAN MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI OPTIK. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 7(1), 1441–1446. https://doi.org/10.26740/jpps.v7n1.p1441-1446

Issue

Section

Articles
Abstract views: 1481 , PDF Downloads: 865