Optimalisasi Model Brain-Based Learning dengan Media AI Plant Net Identifier dalam Meningkatkan Minat Belajar dan Keterampilan Berargumentasi Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.26740/jipb.v6n1.p52-64Keywords:
Biology Learning, Brain-Based Learning, AI Plant Net Identifier, Learning Interest, Argumentation SkillsAbstract
Biology learning is a study of science with complex material, making it difficult for students to understand and reducing their interest and motivation to learn. Therefore, engaging and meaningful learning methods, such as the Brain-Based Learning (BBL) model using the AI Plant Net Identifier media, are needed. This study aimed to determine the effect of the BBL model using the AI Plant Net Identifier media on students' learning interest and argumentative skills. The research method employed a quantitative quasi-experimental method involving two classes: an experimental class and a control class. Data analysis was conducted using ANACOVA tests for learning interest and argumentative skills. Learning interest obtained a significance value of 0.011, while argumentation skills obtained a significance value of 0.000. Thus, it was concluded that the Brain-Based Learning model using the AI Plant Net Identifier media influenced students' learning interest and argumentation skills. The average scores obtained in the experimental and control classes for learning interest were 62.4, categorized as interested, and 57.7, categorized as moderately interested. The average scores for argumentation skills in the experimental and control classes were 71.4, categorized as high, and 60.5, categorized as moderate.
References
Afisha, H. M., Jalmo, T., & Maulina, D. (2015). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berargumentasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 3(5). 1-12.
Aini, I., & Siprapo, N. (2021). Penerapan online performance assessment guna mengukur kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik materi fluida dinamis. Inovasi Pendidikan Fisika, 10(3), 13-20.
Anggraini, A. I., Nugroho, A.A., Wiharti, T. (2021). Penerapan model Inquiry Lesson dengan google classroom untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi pada pembelajaran biologi SMA, Proceeding Biology Education Conference. 18(1), 1-5.
Anri, A., Nurlianawati, L., Indarna, A. A., & Novianti, W. R. (2024). Peningkatan kesehatan mental remaja melalui terapi Brain Gym dan Ice Breaking di SMK Bhakti Kencana Soreang kabupaten Bandung. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(1), 678-685.
Apriyani, N.D., Alberida, H. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan argumentasi peserta didik pada pembelajaran biologi: Literasi View. Biochephy: Journal of Science Education, 03(1), 40 48.
Asri, G. A. W., Wibowo, I. S., & Priyanto, P. (2023). Efektivitas Pembelajaran teks eksposisi berbasis pola argumen Toulmin untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa. Jurnal Sinestesia, 13(2), 824-831.
Azzahra, W., & Dwiputra, D. F. K. (2024). Unraveling the evolution of Brain-Based Learning in Indonesia: An In-depth exploration through systematic literature review. International Journal of Educational Reform. 33(4), 1-20.
Bada, A. A. (2022). Effectiveness of brain-based teaching strategy on students’ achievement and score levels in heat energy. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(1), 20-29.
Badriah, L., & Ramdani, D. (2018). Model Brain Based Learning (BBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada pokok bahasan sistem indra. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 303-309.
Cahyani, S. Y. D., & Ningrum, L. S. (2023). The effect of the implementation of auditory, intellectually, repetition (AIR) learning model assisted by talking sticks on students' argumentation skills on buffer solution material. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(4), 391-398.
Cahyaningrum, K., Hafid, W. A., Syaifullah, F. A. Z., Husen, A., & Damayanti, A. (2023). Pengaruh program Brain Gym dan psikoedukasi untuk kebahagiaan lansia binaan rumah zakat Gaddeta Rappokalling. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29827-29832.
Damayanti, S., & Karim S. (2024). Konstruksi pembelajaran pendidikan pancasila berbasis pendekatan Brain-Based Learning dalam menwujudkan iklim belajar yang menyenangkan. Didaktika: Jurnal Kependidikan. 3(1), 693 705.
Erlita, R., Untari, E., & Murdiyah, S. (2020). Pengaruh model Brain Based Learning (BBL) berbasis eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 116-126.
Facione, P. & Gittens, C.A. (2015). Think Critically. Pearson.
Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2018). A critical review of scientific argumentation in science education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 475–483.
Fakhiryah, F., Rusilowati, A., Nugroho, S.E., Saptono, S. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Drivem by Inquiry Berbasis Literasi Sains. Penerbit NEM.
Fatonah, S., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2021). Penerapan model pembelajaran Brain-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 1-13.
Firdaus, C. B. (2019). Analisis faktor penyebab rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika di MTs Ulul Albab. Journal On Education, 2(1), 191-198.
Fitria, A.D., Mustami, M.M., Taufiq, A.U. (2017). Pengembangan media gambar berbasis potensi lokal pada pembelajaran materi keanekaragamn hayati di kelas X di SMA 1 Pitu Riase Kab.Sidrap. Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 4(2), 14-28.
Gladys, S., Fitri, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran E-Modul pada materi keanekaragaman hayati. Jurnal Pendidikan Biologi. 10(1), 384— 389.
Hajati, K., Nuryadin, A. R., & Nabila, N. L. (2023). Pengaruh model Brain-Based Learning berbantuan E-Learning terhadap minat belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 231-239.
Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran biologi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 381 389.
Hidayah, Y., Kurniawan, I. D., & Ginusti, G. N. (2023). Penggunaan literasi informasi untuk pengembangan watak kewarganegaraan: Interaksi antara pendidikan kewarganegaraan, teknologi dan bahasa. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 8(1), 65-75.
Inggriyani, F., Hamdani, A. R., & Dahlan, T. (2019). Minat belajar mahasiswa dengan menggunakan Blended Learning melalui Google Classroom pada pembelajaran konsep dasar Bahasa Indonesia SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 3(1), 28-35.
Kurniawan, Y. (2019). Inovasi Pembelajaran Model dan Metode Pembelajaran Bagi Guru. Kekata Publisher.
Maysaputri, Y., & Admoko, S. (2024). Validitas LKPD berbasis argumentasi dengan bantuan Web Energy4Me untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik SMA. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 13(3), 213-221.
Miaturrohmah, M., & Fadly, W. (2020). Looking at a portrait of student argumentation skills on the concept of inheritance (21st century skills study). INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 17-33.
Muchsin, A., Nurfadilah, Z., Riandi, R., & Supriatno, B. (2021). Efektivitas metode FieldTrip dengan aplikasi PlantNet pada materi Spermatophyta sebagai alternatif inovasi pembelajaran:(The Effectiveness of Field Trip Method Using PlantNet Applications on Spermatophyte Concepts as an Alternative Learning Innovatio). BIODIK, 7(3), 20-27.
Muhammad, I., & Yolanda, F. (2022). Minat belajar siswa terhadap penggunaan software adobe flash Cs6 profesional sebagai media pembelajaran. JIPM Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 1-12.
Mutiah, H., & Ulfa, A. Y. (2022). Efektivitas pembelajaran biologi melalui model argument driven inquiry terhadap keterampilan berargumentasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Binomial, 5(1), 69-80.
Nurgiansah, T. H. (2022). Meningkatkan minat belajar siswa dengan media pembelajaran konvensional dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1529-1534.
Rachmawati, D.W., Al Ghozali, M., Nasution, A., Firmansyah, H., Asiah, S., Ridho, A., Damayanti, I., Siagian, R., Aradea, R., Marata, R., Zharah, Syarif, M., Kusmiran, Yenni, Surya, Y.F., Kusuma, Y.Y. (2021). Teori & Konsep Pedagogik. Penerbit Insania.
Rahayu, R., & Effendi, M. H. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berpola claim, data, warrant (Cdw) untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 163-175.
Rahmadona, T., Firman, F., & Desyandri, D. (2022). Pengaruh aplikasi berbasis android dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 5762-5767.
Rajab, A., Masruhim, M. A., & Widiyowati, I. I. (2018). Hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar siswa SMA menggunakan model pembelajaran numbered head together dengan bantuan media papan tempel pada pokok bahasan tata nama senyawa. Bivalen: Chemical Studies Journal, 1(1), 39-44.
Rifa’i, M. R., Kurniawan, R. A., & Hasanah, R. (2020). Persepsi mahasiswa dalam menggunakan aplikasi Plantnet pada mata kuliah klasifikasi makhluk hidup. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 1(1), 29-38.
Rizkia, R. F., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap penguasaan konsep dan kemampuan argumentasi siswa pada materi sistem reproduksi. Pedagogi Biologi, 2(2), 6-15.
Rojanna, K. I. S. A., Prihatin, J., Kamalia, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran SFE (Student facilittaor and explaining) berbasi BBL (Brain-Based Learning) terhadap hasil belajar dan retensi siswa. Saintifika. 22(1), 17-29.
Rukmana, A. W., Abduloh, A., & Hidayat, A. S. (2021). Minat belajar siswa untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran bola voli di SMPN 2 Majalaya. Jurnal Literasi Olahraga, 2(1), 10-18.
Safitri, A., Hasan, N. R., & Kohar, N. M. (2023). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 931-941.
Sari, K. N., Mariani, S. (2023). Kajian Teori: Pengembangan model Brain Based Learning berbantuan E-Module berbasis Multiple Intelligences untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. 6(4), 325-333.
Sasmita, N. N. N., Sugiartini, N. N., Ihwani, S., & Raksun, A. (2021). Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 8 Mataram dengan melihat nilai ketuntasan Ujian Tengah Semester (UTS) pada mata pelajaran biologi materi keaneragaman hayati. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(4), 183-187.
Siska, S., Triani, W., Yunita, Y., Maryuningsih, Y., & Ubaidillah, M. (2020). Penerapan pembelajaran berbasis socio scientific issues untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 8(1), 22-32.
Sujatmiani, S. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 143 164.
Surbakti, D. K. B., Khairani, I., Riandi, R., & Widodo, A. (2022). Media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Plant net berbantuan buku saku digital sebagai inovasi pembelajaran. BIODIK, 8(4), 91-101.
Suwarso, E., Paulus, D. R., & Widanirmala, M. (2019). Kajian database keanekaragaman hayati kota Semarang. Jurnal Riptek, 13(1), 79-91.
Suyanto, Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional. Indonesia : Erlangga.
Toulmin, S. E. (2003). The uses of argument: Updated edition. In the uses of argument: Updated Edition. https://doi.org/10.1017/CBO9780511840005.
Yustika, D., Putra, P. D. A., Prihatin, J. (2023). Analisis kemampuan argumentasi siswa dalam pembelajaran sains dengan menggunakan proses desain karya. Jurnal Pendidikan IPA Unnes, 12(3), 116-121.
Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2020). Pengembangan bahan ajar kimia berbasis masalah dengan pendekatan Brain-Based learning: Validitas dan reliabilitas. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 554.
Downloads
Published
Issue
Section
Abstract views: 130
,
PDF Downloads: 104
