PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU
DOI:
https://doi.org/10.26740/jrpd.v5n2.p1019-1024Abstract
ABSTRACT
This research aims to know the effect of inquiry learning model toward critical thinking skill and learning result of fourth grade student of Elementary School. The type of research is experiment research with form of research is pretest-posttest control group design. The research data was obtained as follows: the ttest score (13,539) > ttable (1,686) and mean score in experiment class is 91,2500 higher than the critical thinking skills of students in the control class 57,7083. So, there are effect of inquiry learning model toward students critical thinking skill. As for the second hypothesis testing was shown with ttest score (4,459) > ttable (1,686) with mean score in experiment class is 87,5000 higher than students learning results in control class 75,7500. So, there are effect of inquiry learning model to students learning result. Based on the discussion of research results, it can be concluded that inquiry learning model has an effect to students critical thinking skills and students learning result in significant.
Keywords: Inquiry Learning Model, Critical Thinking Skills, Learning Result.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV SD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: nilai thitung (13,539) > ttabel (1,686) dan nilai mean pada kelas eksperimen sebesar 91,2500 lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol yaitu sebesar 57,7083. Jadi, ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Sedangkan untuk pengujian hipotesis kedua menunjukkan nilai thitung (4,459) > ttabel (1,686) dengan nilai mean pada kelas eksperimen sebesar 87,5000 lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 75,7500. Jadi, ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan diskusi hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa secara signifikan.
Kata-kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar.
References
Aizikovist-Udi, Einav. (2011). Developing The Skills of Critical and Creative Thinking By Probability Teaching. Procedia Social and Behavioral Science 15, 1087-1091.
Akyus, Halil Ibrahim. (2009). The effects of blended learning environment on the critical thinking skills of student. Elsavier Ltd. All rights reseved Procedia Social and Behavioral Sciences, I, 1744-1748.
Amri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. (2010). Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka
Amri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka
Anam, Khoirul. (2015). Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anderson, Lorin W. dan David R. Krathwohl. (2011). A Taxonomyz for Learning, Teaching and Assesing. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anderson-Meger, Jennifer. (2011). Critical Thinking and E-Learning in Social Work Education. International Journal of Business, Humanities and Technology Vol. 1 No. 2.
Andrini, Septi Vera. (2016). The Effectivness of Inquiry Learning Method Enhance Students Learning Outcome: A Theoritical and Empirical Review. Journal of Education and Practice. Vol. 7, No. 3, pp 38-42.
Aqib, Zainal, dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung: CV.Yrama Widya.
Arends, Richard I. (2011). Learning to teach ninth edition. Singapore: Mc Graw Hill.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Constantinos Manoli, Margus Pedaste, Mario M¨aeots, Leo Siiman, Ton De
Jong, et al. (2015). Phases of inquiry-based learning: definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, Elsevier. Vol. 14, pp. 47-461.
Darmawan, Deni. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Duron, Robert, Barbara Limbach, dan Wendy Waugh. (2006). Critical Thinking Framework For Any Discipline. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. Vol. 17, No. 2, pp 160-166
Facione. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assesment and Intruction. California: Academic Press.
Fogarty, R. (1991). The Mindful School How To Integrate The Curricula. USA: IRI/Skylight publishing.
Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Ibrahim, M. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Ibrahim, Muslimin dkk. (2011). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Surabaya: Unesa University Press.
Indarti, Titik. (2008). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Ilmiah. Surabaya: Lembaga Penerbit FBS Unesa.
Jacobsen, A. David dkk. (2009). Methods For Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jauhar, Mohammad. (2011). Implementasi Paikem dari Behavioristik sampai Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustakarya
Johnson, Elaine B. (2002). Contextual Teaching and Learning. London: Corwin Press Inc.
Joyce, Bruce and Marsha Weil. (1980). Models of Teaching. United State of America: Prentice Hall International Inc.
Kuhlthu, Carol C., Leslie K. Maniotes, Anna K. Caspari. (2007). Guided Inquiry Learning in the 21ST Century. United State of America: Libraries Unlimited Inc.
Mustachfidoh, I. B Jelantik Swasta, N.L.P. Manik Widiyanti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Prestasi Belajar Biologi Ditinjau dari Intelegensi Siswa SMA Negeri 1 Srono. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesa. Volume 3, No. 1.
Purwoto, Agus. (2003). Panduan Laboratorium Statistik Inferensial. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Ratumanan, Tanwey Gerson dan Theresia Laurens. (2011). Penilaian Hasil Belajar Pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press.
Riduwan dan Sunarto. (2009). Pengantar Statistika Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. (2006). Metode dan teknik Penyusunan Tesis. Bandung: Alfabeta
Salim, K. & Tiawa D.H. (2015). Implementation of Structured Inquiry Based Model Learning Toward Students Understanding of Geometry. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), Vol. 1 (1), pp. 75-83.
Sani, Ridwan Abdullah. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sayyadi, Muhammad, Arif Hidayat, Muhardjito. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Materi Suhu dan Kalor Dilihat Dari Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruan Malang. Vol. 6 No.2
Simbolon, Dedi Holden. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Riil dan Laboraturium Virtual Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol.21, Nomor 3
Slavin, Robert E. (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks
Smallhorn, M., Young, J., Hunter, N. & Burke da Silva, K. (2015). Inquiry-based learning to improve student engagement in a large first year topic. Student Success, Vol. 6 (2), 65-71. doi: 10.5204/ssj.v6i2.292
Suaidy Haris, Sugeng Utaya , Budi Eko Soetjipto. (2016). The Enhancement of Process Skills and Cognitive Learning Outcomes of Science in Elementary School Through Inquiry Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME). Vol. 6, Issue 3 Ver. III, pp 67-71
Subaryana. (2005). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: IKIP PGRI Wates
Sudjana, Nana. (2009). Dasar- Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Statistik Untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sukma, Laili Komariyah, Muliati Syam. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Saintifika, Jurusan PMIPA, FKIP, Universitas Jember. Vol. 18, No. 1, hlm. 59 63.
Surya, Hendra. (2011). Strategi Jitu Mencapai Kesuksesan Belajar. Jakarta: PT Elek Media Komputindo
Susanto, Sigit. (2015). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Siswa pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di Kelas IV Sekolah Dasar. Surabaya: Tesis Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya
Sutama, I Nyoman, Ida Bagus Putu Arnyana, Ida Bagus Jelantik Swasta. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kinerja Ilmiah Pada Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amplapura. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 4
Sutarto, Damris M., Khairinal. (2011). Pengaruh Metode Inkuiri dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Listrik Statis Dalam Pembelajaran IPA. Tekno-Pedagogi. Vol. 1, No. 1, pp 33-39
Sutrisno, Tri. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas VI di SDN Kota Sumenep. Surabaya: Tesis Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
Thompson, Claudette. (2011). Critical Thinking Across The Curiculum: Process Over Output. International Journal of Humanities and Social Science. Vol 1, No. 9
Trianto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uswatun, Din Azwar, Eli Rohaeti. (2015). Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills dan Scientific Attitude Siswa. Journal Inovasi Pendidikan IPA. Vol. 1, No. 2, pp 138-152.
Warsono. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Winarsunu, Tulus. (2009). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang: UMM Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Author(s) who wish to publish with Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian should agree to the following terms:
- Author(s) retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY) that allows others to share the work with an acknowledgment of the works authorship and initial publication in this journal for noncommercial purposes.
- Author(s) are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals' published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Abstract views: 3713
,
PDF Downloads: 1538
