BOX MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGONSTRUKSIKAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD

Authors

  • Pramudita Anggarani Dinarta Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n3.p763-770

Abstract

ABSTRACT

This research aims to find to produce the feasible, effective, and efficient Map Box Props to improve the students understanding of the concept and critical thinking. The type of this research is development by Dick and Carrey model. Viewed from the learning process has been done by utilizing Map Box Props, The result of pre-test and post-test are used to test the effectiveness through the T-Test on the understanding concepts 2,111 ≥ 2,021 and T-Test on the critical thinking ability 6,556 ≥ 2,021. It can be concluded that H0 is rejected so that there is a difference in student learning outcomes between the experimental class and control class. In conclusion, the use of Map Box Props in the process of learning to improve the students understanding of the concept and critical thinking ability of class V in elementary school is feasible, practical, and effective to be used in social science, especially in historical materials of Hinduism, Buddhism, and Islam.

 

Keywords:, Effectiveness, Feasibility, Map-Box Montessori, Practicality,  Props.

 

ABSTRAK

Penelitian ini memiliki tujuan menghasilakan alat peraga Box Map yang layak, praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengkonstrukan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan model Dick and Carrey. Melalui keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan alat peraga Box Map dapat disimpulkan bahwa alat Box Map berbasis metode Montessori praktis digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengkonstruksikan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Hasil uji pretest dan posttest digunakan untuk menguji keefektifan melalui Uji-T yaitu pada kemampuan mengkonstruksikan pemahaman konsep 2,111 ≥ 2,021 dan Uji-T pada kemampuan berpikir kritis yaitu 6,556 ≥ 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak, dengan demikian tedapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Alat peraga Box Map dalam proses pembelajaran layak, efektif dan praktis digunakan.

 

Kata Kunci: Alat peraga, Box Map, Montessori, Kelayakan, Kepraktisan, Keefektifan.

Author Biography

Pramudita Anggarani Dinarta, Universitas Negeri Surabaya

Program Studi Pendidikan Dasar

Program Pascasarjana

References

Aryani, Dinar. (2014). Skripsi. Meningkatkan Pemahaman Konsep Tentang Denah Pada Mata Pelajaran Ips Dengan MenggunakanAlat Peraga Bagi Siswa Kelas IIIMI Muhammadiyah NgasemGunungkidul Yogyakarta Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

E Mulyasa. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: Rosdakarya

Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Sosial Sekolah Dasar. Yogyakarta: UNY

Isjoni. (2007). Integrated Learning Pendekat Dasar. Pekanbaru: Falah Production.

Magini, Agustina Prasetyo. (2013). Sejerah Pendekatan Montessori. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

Putra, Nusa. (2015). Research & Development Penelitian dan Pengembangan: Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.

Ritahudin Ahmad. (2010). Adaptasi Metode Montessori Sebagai Metode Pembelajaran Pendidikan Jasmanidi Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar. Skripsi. universitas Negeri Yogyakarta

Rusdiati, Fajar. (2012). Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Segi Empat Pada Mata Pelajaran Matematika. Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Susanti, Ike. (2010). Skripsi. Penerapan Metode Montesori Dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Di Kelompok Bermain Talenta Kabupaten Bandung. Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Siliwangi Bandung.

Downloads

Published

2018-09-11

How to Cite

Dinarta, P. A. (2018). BOX MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGONSTRUKSIKAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(3), 763–770. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n3.p763-770

Issue

Vol. 4 No. 3 (2018): Vol. 4 No. 3 September 2018

Section

Articles

License

Author(s) who wish to publish with Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian should agree to the following terms:

  1. Author(s) retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY) that allows others to share the work with an acknowledgment of the works authorship and initial publication in this journal for noncommercial purposes.
  2. Author(s) are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals' published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Abstract views: 207 , PDF Downloads: 270