IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 BERDASARKAN PERSPEKTIF GURU SEKOLAH DASAR

Authors

  • Noorfazly Oktaviani Padjadjaran University
  • Fitri Ariyanti Abidin Universitas Padjadjaran
  • Rasni Adha Yuanita Universitas Padjadjaran
  • Surya Cahyadi Universitas Padjadjaran

DOI:

https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p86-93

Abstract

This study aims to present information related to the perspective of elementary school teachers regarding the implementation of online learning. Information was obtained through distributing open questionnaires online to 88 elementary school teachers in Indonesia. The method used in this research is descriptive method with quantitative and qualitative approaches. The results of this study indicate that the majority of teachers (84%) rated the implementation of online learning at the elementary school level as less effective. Aspects that play a role in supporting and inhibiting the effectiveness of online learning in the pre-instruction phase are determining learning objectives, providing facilities and teacher characteristics. The phase during instruction is the selection and use of teaching methods, applying ways to motivate students, parental participation, teacher behavior, and availability of facilities. Meanwhile, the post-instruction phase is the learning output.

Keywords: implementation, teacher, online learning, elementary school


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan informasi terkait perspektif guru Sekolah Dasar mengenai implementasi pembelajaran daring. Informasi diperoleh melalui penyebaran kuesioner terbuka secara online kepada 88 guru Sekolah Dasar di Indonesia. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar guru (84%) menilai implementasi pembelajaran daring di jenjang Sekolah Dasar kurang efektif. Aspek-aspek yang berperan dalam menunjang dan menghambat efektivitas pembelajaran daring pada fase sebelum instruksi adalah penentuan tujuan pembelajaran, penyediaaan fasilitas dan karakteristik guru. Pada fase selama instruksi adalah pemilihan dan penggunaan metode mengajar, penerapan cara memotivasi siswa, partisipasi orang tua, perilaku guru, dan ketersediaan fasilitas. Sementara, pada fase setelah instruksi adalah output pembelajaran.

Kata Kunci: implementasi, guru, pembelajaran daring, sekolah dasar

Author Biographies

Noorfazly Oktaviani, Padjadjaran University

Department of Educational Psychology

Fitri Ariyanti Abidin, Universitas Padjadjaran

Departemen Psikologi Umum dan Eksperimen/Pusat Studi Inovasi dan Penelitian Psikologi

Rasni Adha Yuanita, Universitas Padjadjaran

Departemen Psikologi Pendidikan

Surya Cahyadi, Universitas Padjadjaran

Departemen Psikologi Pendidikan

References

Chusna, P. A., & Utami, A. D. M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Peran Orang Tua dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia Sekolah Dasar. Premiere, 2(1), 1130.

Daheri, M., Juliana, J., Deriwanto, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas WhatsApp sebagai Media Belajar Daring. Jurnal Basicedu, 4(4), 775783. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Fauzi, I., & Khusuma, I. H. S. (2020). Teachers Elementary School in Online Learning of COVID-19 Pandemic Conditions. Jurnal Iqra¯: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 5870. https://doi.org/10.25217/ji.v5i1.914

Gage, N. L., & Berliner, D. C. (1992). Educational Psychology (5th ed.). Houghton Mifflin Company.

Goldschmidt, K. (2020). The COVID-19 Pandemic: Technology use to Support the Wellbeing of Children. Journal of Pediatric Nursing, 53(xxxx), 8890. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2020.04.013

Good, T. L., & Brophy, J. E. (2008). Looking in classrooms (10th ed). Pearson/Allyn and Bacon Publishers, Boston.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2003). Models of Teaching. Centers for Teaching and Technology - Book Library. 96.
https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/ct2-library/96

Kemdikbud. (2020). SE Mendikbud: Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari Rumah untuk Mencegah Penyebaran Covid-19. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pembelajaran-secara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran-covid19. Diakses pada 3 Juli 2020.

Khan, A., Khan, S., Zia-Ul-Islam, S., & Khan, M. (2017). Communication Skills of a Teacher and Its Role in the Development of the Students Academic Success. Journal of Education and Practice, 8(1), 1821. http://www.communicationskillsworld.com/communicationskillsforteachers.html%0Awww.iiste.org

Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (Bdr) Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 18.

Kyriacou, C. (2009). Effective teaching in schools. Theory and practice (3rd ed.). Cheltenham: Nelson Thornes Ltd.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness of E-Learning Using Online Media During the Covid-19 Pandemic in Mathematics. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 112.

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School, 7(2), 297302.

Roni Hamdani, A., & Priatna, A. (2020). Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid- 19 Pada Jenjang Sekolah Dasar Di Kabupaten Subang. Didaktik¯: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(1), 19. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.120

Singh, V., & Thurman, A. (2019). How Many Ways Can We Define Online Learning? A Systematic Literature Review of Definitions of Online Learning (1988-2018). American Journal of Distance Education, 33(4), 289306. https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1663082

Sun, Q., Qiu, H., Huang, M., & Yang, Y. (2020). Lower mortality of COVID-19 by early recognition and intervention: experience from Jiangsu Province. Annals of Intensive Care, 10(1), 25. https://doi.org/10.1186/s13613-020-00650-2

Syarifudin, A. S. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 3134. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072

UNESCO (2020). COVID-19 Educational Disruption and Response. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse. Diakses pada 3 Juli 2020.

Wuladari, M. A., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., Altaftazani, D. H., & Ruqoyyah, S. (2020). Analisis Pembelajaran œDaring Pada Guru Sekolah Dasar Di Era Covid-19. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi, 7(2), 164168.

Downloads

Published

2021-07-14

How to Cite

Oktaviani, N., Abidin, F. A., Yuanita, R. A., & Cahyadi, S. (2021). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 BERDASARKAN PERSPEKTIF GURU SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 86–93. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p86-93
Abstract views: 660 , PDF Downloads: 296