KONSEP DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN SISWA BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI AKUNTANSI SISWA KELAS XI JURUSAN IPS, SMA ANTARTIKA SIDOARJO

Main Article Content

Fransiska Rista Andriani

Abstract

This study aims to analyze the influence of self-concept, family environment and discipline of the student learning outcomes of accounting material partially and simultaneously. The population in this study were students of class XI IPS, SMA Antartika Sidoarjo in the academic year of 2013/2014 as many as 180 people, while the number of samples used were 124 people. The data collection techniques were used questionnaires, interviews, and documentation. Analysis method used multiple linear regression techniques. The results showed that selfconcept has no effect on learning outcomes. Family environment and discipline have a significant effect on learning outcomes. Self-concept, family environment, and discipline simultaneously has a significant effect on learning outcomes

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Andriani, F. R. (2017). KONSEP DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEDISIPLINAN SISWA BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI AKUNTANSI SISWA KELAS XI JURUSAN IPS, SMA ANTARTIKA SIDOARJO. JURNAL EKONOMI PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN, 2(2), 212–222. https://doi.org/10.26740/jepk.v2n2.p212-222
Section
Articles

References

Arisana, Arga Lacopa dan Ismani. 2012. œPengaruh Kedisiplinan Siswa dan Persepsi tentang Kualitas Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS MAN Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi: Universitas Negeri Yogyakarta.

Awan, dkk. 2011. œA Study of Relationship between Achievement Motivation, Self Concept and Achievement in English and Mathematics at Secondary Level. International Education Studies Vol.4, No 3. 2011

Brooks, W.D. dan P.Emmert. 1977. Interpersonal Communication. Dubuque: Wm.C. Brown Company Publishers.

Budi, Rosa Candra,dkk. 2011. œPengaruh Metode Partisipatif dan Konsep Diri terhadap Hasil Belajar IPS pada Program Paket B. Tekno-Pedagogi Vol.1. Universitas Jambi.

Codjoe and Dalton. 2007. œThe Importance of Home Environment and Parental Encouragement in the Academic Achievement of African Canadian Youth. Canadian Journal Of Education. 30,1

Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Efendi, Kusno. 2004. œHubungan antara Konsep Diri dan Kemampuan Verbal dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas Lima Sekolah Dasar Muhammadiyah Sukonando Yogyakarta. Fakultas Psikologi: Universitas Ahmad Dahlan.

Hasbullah. 2010. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Khafid, Muhammad & Suroso. 2007. œPengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Pidarta, Made. 2009. Landasan Kependidikan. Jakarta: Rineka cipta.

Luiselli, James K, et al. 2005. œWhole-school Positive Behavior Support: Effects on Student Discipline Problems and Academic Performace. Educational Psychology Vol 25 Nos 2-3, April-june. 2005

Mishra, Sandhya and Veena Bamba. 2012. œImpact of family Environment on Academic Achievement of Secondary School Students in Science Subject. IJRESS Volume 2, Issue 5. 2012

Moenir, Has. 2010. Manajemen Pelayanan Umum di Indonesia. Jakarta:Bumi Aksara.

Mohanraj, Rani and latha. 2005. perceived family environment in relation to adjustment and academic Achievement. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology Vol 31. 2005

Rensi dan Lucia Rini Sugiarti. 2010. œDukungan Sosial, Konsep Diri dan Prestasi Belajar Siswa SMP Kristen YSKI Semarang. Fakultas Psikologi: Universitas katolik SoegijapranataKeluarga terhadap Hasil Belajar Ekonomi Fakultas Ekonomi: Universitas Negeri Semarang.

Rokhani, Ahmad dan Abu Ahmadi. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Soelaiman, MI. 1994. Pendidikan Dalam Keluarga. Bandung: Alfabeta.

Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta

Sukawijaya, I Wayan. 2010. "Kontribusi Hasil Belajar Seni Rupa, Kedisiplinan Diri dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Komputer Grafis Siswa Program Keahlian Multimedia SMK Negeri 2 Sukawati. Tesis. Pascasarjana Universitas Ganesha Singaraja.

Sulastri, Susi Sri & Ngadirin Setiawan. 2012. œPengaruh Konsep diri dan kebiasaan belajar akuntansi siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta II Tahun Ajaran 2011/2012. Kajian Pustaka Akuntansi Indonesia. Universitas Negeri Yogyakarta.

Theresia L. & Tanwey. G.R. 2011. Penilaian Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Unesa Uneversity Press.

Toni, Kantun dkk .2013. œDeterminasi Konsep diri, motivasi berprestasi dan disiplin belajar IPA SD Se-Kecamatan Buleleng. E-journal program pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha: Volume 3 Tahun 2013.

Tuu, Tulus. 2004. œPeran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.

Yoshino, 2012. œThe Relationship between Self-Concept and Achievement in TIMSS 2007: A Comparison between American and Japanese Students. Int Rev Education. 2012.

Yudhawati, Ratna dan Danny Haryanto. 2011. œTeori-teori Dasar Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.