IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Deskriptif-Kualitatif di SMP Negeri 6 Kota Balikpapan pada Pembelajaran IPS di kelas VII Tahun Ajaran 2023/2024)
DOI:
https://doi.org/10.26740/ijss.v7n1.p158-181Abstract
The Pancasila Student Profile is a program designed to strengthen students' character in various life contexts. The Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) is a forum for implementing the Pancasila Student Profile in improving students' character in learning. In its implementation, there are several problems such as difficulties in planning, determining themes and modules, differences in student attitudes and characters, availability and readiness of facilitators, limited facilities and infrastructure, and finding their relationship with social studies learning. Therefore, this study aims to evaluate the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) at SMP Negeri 6 Balikpapan City in social studies learning for class VII in the 2023/2024 academic year. The objectives include planning, implementation, evaluation, and identification of supporting and inhibiting factors in the implementation of P5 in the school. The method used is descriptive with a qualitative research approach. The results of this study are that in the planning stage, SMP Negeri 6 Balikpapan City has followed the P5 guidelines well, although problems such as time allocation, module preparation, and problems with the facilitator have emerged. The P5 implementation stage also runs according to the guidelines, but the integration of social studies learning, facilitator problems, and student conditions are challenges. Evaluation of each theme shows differences in methods, but overall it has been done well. Support from parents, school infrastructure, good communication, and financial support greatly assist the implementation of P5. However, there are obstacles such as suboptimal module preparation, less innovative classroom management, differences in facilitator age, technical constraints, dependence on gadgets, and variations in student interests.
Keywords: Character Education, Pancasila Student Profile, Pancasila Student Profile Strengthening Project, Social Studies Learning
References
Ahdar. (2018). Pengembangan media pembelajaran powerpoint padu musik terhadap antusiasme siswa dalam pembelajaran ilmu sosial. Media Komunikasi Sosial Keagamaan,
Aini, N., & Cahyo, E. D. (2023). Pengaruh usia produktif guru terhadap semangat belajar anak di tk perintis rejo asri. jurnal usia dini, 9(1), 52. https://doi.org/10.24114/jud.v9i1.47818
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. jpg: jurnal pendidikan guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
Ari, Eka Nofri, D. (2022). Pendidikan ips. CV. AE MEDIA GRAFIKA.
Department of Economic and Social Affairs. (2024). Sustainable development goals. United
Nations.
Ekawati, M. (2019). Teori belajar menurut aliran psikologi kognitif serta implikasinya dalam proses belajar dan pembelajaran. E-Teach, 7.
Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak (studi kasus pada sman
Hadi, P. (2022). Struktur kurikulum dan projek penguata profil pelajar pancasila. Slideshare.
Hamidah, dkk. (2023). Pendidikan karakter (P. T. Cahyono (ed.)). Yayasan Cendikia Mulia
Mandiri.
Harefa, A. S. D. (2020). Teori pendidikan pancasila yang terintegrasi pendidikan anti korupsi
(Darmawan Harefa (ed.); Edisi Pert). Lutfi Gilang.
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, tujuan dan karakteristik pembelajaran ips yang bermakna pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan,
Juli, N., Sihombing, J. A., Zahra, K., Pohan, M., Darma, S. P., Umar, A. T., Studi, P., Ekonomi, P., & Ekonomi, F. (2024). Penerapan project penguatan profil pelajar pancasila ( p5 ) pada mata pelajaran ips terpadu siswa sma negeri 2 percut sei tuan untuk meningkatkan keberagaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa. 4.
Kahfi, A. (2022). Implementasi profil pelajar pancasila dan implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2), 138-151.
Kemendikbudristek. (2021). Materi pelatihan program sekolah penggerak. In Dirjen GTK Kemdikbud.
Kogoya, W., Nurhasanah, N., & Kristian Korwa, P. (2022). Sosialisasi solusi penanggulangan dampak negatif gadget bagi remaja. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 2(4). https://doi.org/10.59818/jpm.v2i4.350
Kusumastuti, Adhi, dan A. M. K. (2019). Metode penelitian kualitatif ( dan S. Annisya, Fitratun
(ed.)). Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Lanvin, B., & Monteiro, F. (2021). The global talent competitiveness index 2022 the tectonics of talent: is the world drifting towards increased talent inequalities?
M. Ali, H. A. (2018). Pendidikan karakter: Konsep dan Implementasinya (1st ed.). Kencana. Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan
Mauemunawati, S., & Muhammad Alif. (2020). Peran guru, orang tua, metode dan media pembelajaran: strategi kbm di masa pandemi covid-19. 3M Media Karya.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia nomor 22 tahun 2020 tentang rencana strategis kementerian pendidikan dan kebudayaan tahun 2020-2024. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 47.
Mohammad Maiwan, F. (2018). Memahami teori-teori etika: cakrawala dan pandangan. Jurnal
Naibaho, D. (2018). Peranan guru sebagai fasilitator dalam perkembangan peserta didik. Jurnal
Nasution, Toni. Lubis, M. A. (2018). Konsep dasar ips (Alviana Cahyanti (ed.)). Penerbit Samudra
Biru.
Perdana, Novrian Satria, D. (2020). Analisis hubungan rombongan belajar dan siswa per rombel dengan mutu lulusan. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementeriaan Pendidikan dan Kebudayaan.
Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi profil pelajar pancasila dalam pembelajaran kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 21(1), 78.
Rohaeni, M., Gustiana Mustofa, R., Prasetyo, S. A., Nurhasanah, V. P., & Sudrajat, Y. (2023). Pembelajaran ips dalam kurikulum merdeka tingkat satuan pendidikan sd, smp, dan sma. 2(4),
Salam, F. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (p5) dalam kurikulum merdeka di homeschooling. C.E.S 2023 Confrence Of Elementari Study, 271.
Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. Indonesian Values and
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Sari, Ifit Novita, D. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (Hayat (ed.)). Unisma Press.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Sukatin, & Al-Faruq, M. Sh. S. (2020). Pendidikan Karakter. Deepublish.
https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i3.28847
Triarsuci, D., Qodri, H. T. A.-, Rayhan, S. A., & Marini, A. (2024). Manajemen sumber daya manusia dalam pengelolaan infrastruktur sekolah dasar: tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 15. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.551
Winarno. (2016). Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Bumi Aksara.
Yandri. (2022). Pendidikan Karakter: Peranan dalam menciptakan pendidikan yang berkualitas. Direktorat Guru Pendidikan Dasar.
Yandri. (2023). Tantangan Guru Hadapi Kurikulum. Direktorat Guru Pendidikan Dasar.
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan karakter terintegrasi keterampilan abad ke-21. jurnal penelitian dan pengkajian ilmu pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Abstract views: 138
,
PDF Downloads: 148
