PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI

Yulia Anjarwati Purbasari; Wiwin Hendriani Hendriani; Nono Hery Yoenanto

doi:10.26740/jp.v7n1.p50-58

Penulis

Yulia Anjarwati Purbasari Universitas Airlangga
Wiwin Hendriani Hendriani Universitas Airlangga
Nono Hery Yoenanto Universitas Airlangga

DOI:

https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p50-58

Kata Kunci:

Implementasi Inklusi, Pendidikan Inklusi, Tantangan Pendidikan

Abstrak

Studi literatur ini bertujuan untuk mengungkap sejauh mana perkembangan implementasi sekolah inklusi di Indonesia . Artikel terpilih melalui penyaringan diambil dari E-Journal pendidikan, pendidikan inklusi, dan jurnal psikologi dibawah kemenristekdikti dengan dibatasi tahun terbit 2011-2019. Pencarian awal ditemukan 140 jurnal yang diseleksi dengan menerapkan kriteria pendidikan inklusi Indonesia dan anak berkebutuhan khusus sehingga didapatkan 15 jurnal yang terdiri dari jurnal kualitatif sebanyak 10 jurnal, dan mixed- methods sebanyak 1 jurnal, prosiding seminar nasional sebanyak 1 jurnal, dan 3 tesis skripsi . Berdasarkan review, ditemukan hasil penerapan pendidikan inklusi masih mengalami banyak tantangan dan hambatan. Diantaranya dari segi kompetensi guru, sarana dan prasarana, modifikasi kurikulum untuk anak yang heterogen, evaluasi , keterlibatan orangtua, dan tingkat kerjasama dengan pihak-pihak terkait. Hal tersebut, dapat menjadi acuan pemerintah untuk lebih memperhatikan lagi pendidikan inklusi sehingga dapat memberikan hak pendidikan yang layak bagi setiap anak Indonesia.

Biografi Penulis

Yulia Anjarwati Purbasari, Universitas Airlangga

Magister Psikologi, Fakultas Psikologi

Wiwin Hendriani Hendriani, Universitas Airlangga

Magister Psikologi, Fakultas Psikologi

Nono Hery Yoenanto, Universitas Airlangga

Magister Psikologi, Fakultas Psikologi

Referensi

Amka, A. (2019). Pendidikan inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus di Kalimantan Selatan.Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 86. <a href="https://doi.org/10.24832/Jpnk.v4I1.1234">https://doi.org/10.24832/Jpnk.v4I1.1234</a> Andriyani, W. (2017). Implementsi pendidikan inklusif di sekolah dasar taman muda ibu pawiyatan Yogyakarta. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri, Yogyakarta. Anjarsari, A. D., Efendy, M., & Sulthoni. (2018). Penyelenggaraan pendidikan inklusi pada jenjang SD, SMP, dan SMA di kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1(2), 091 104. Aslan. (2017). Kurikulum bagi anak berkebutuhan khusus ( ABK ). Jurnal Studia Insania, 5(2), 105119. <a href="https://doi.org/Aslan">https://doi.org/Aslan</a>. Forlin, C. (2012). Diversity and its challengers. In future directions for inclusive teacher education: An International Perspective, edited by C. Forlin, 8392. Abingdon: Routledge. Herviani, V. K., Istiana, I., Sasongko, T. B., & Ramadhan, L. F. (2019). Evaluasi Peserta Didik Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Di Kota Bontang. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 1(2), 146. <a href="https://doi.org/10.26740/inklusi.v1n2.p146-153">https://doi.org/10.26740/inklusi.v1n2.p146-153</a> Hornby, G. (2014). Inclusive Special Education. In Inclusive Special Education. <a href="https://doi.org/10.1007/978-1-4939-1483-8">https://doi.org/10.1007/978-1-4939-1483-8</a> Indriaswati, I. (2019, November). Ayo dukung percepatan pendataan siswa penyandang disabilitas di sekolah inklusf, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Diunduh darihttps://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/11/ayo-dukung-percepatan-pendataan- siswa-penyandang-disabilitas-di-sekolah-inklusif tanggal 27 November 2019. Kadir, A. (2015). Penyelenggaraan sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 03(1), 1622. Kantavong, P. (2017). Understanding inclusive education practices in schools under local government jurisdiction: a study of Khon Kaen Municipality in Thailand. International Journal of Inclusive Education, DOI: 10.1080/13603116.2017.1412509. Kustawan, Dedy & Budi Hermawan. (2013). Model Implementasi Pendidikan Inklusi Ramah Anak. Jakarta: TP Luxima Metro Media. Mastuti, D. (2014). Kesiapan Taman Kanak-Kanak dalam penyelenggaraan kelas inklusi dilihat program kegiatan pembelajaran. BELIA: Early Childhood Education Papers, 3(1). Nurvitasari, S., Azizah, L. Z., & Sunarno, S. (2018). Konsep dan praktik pendidikan inklusi di sekolah alam Ramadhani Kediri. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 1522. <a href="https://doi.org/10.23917/indigenous.v3i1.5743">https://doi.org/10.23917/indigenous.v3i1.5743</a> Pratiwi, J. C. (2015). Sekolah inklusi untuk anak berkebutuhan khusus¯: Tanggapan terhadap tantangan kedepannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan œMeretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi, November, 237242. <a href="http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pip/article/download/7725/5551">http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pip/article/download/7725/5551</a> Putri, A. A., & Ajisuksmo, C. R. . (2019). Gambaran kompetensi pengajar di Yayasan Wahana Inklusif IndonesiaG. Jurnal Pendidikan Inklusi, 2(2), 059064. Rahim, A. (2016). Pendidikan inklusif sebagai strategi dalam mewujudkan pendidikan untuk semua. Trihayu:Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(1), 6871. Sahidi, A. (2016). Penyelenggaraanpendidikan inklusi ( Studi Kasus Di SMP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto ).Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang. Sulistianingsih, Y. R. (2017). survei penyelenggaraansekolah dasar inklusi di wilayah kota Yogyakarta. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004">https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004</a> Sharma, U., Loreman, T. & Forlin, C. (2012). Measuring teacher efficacy to implement inclusive practices. Journal of Research in Special Educational Needs 12(1),1221. Sharma, U., C. Forlin, J. Deppeler, and G. X. Yang. (2013). Reforming teacher education for inclusion in developing countries in the Asia Pacific Region. Asian Journal of Inclusive Education 1(1), 316. Sunanto, J., & Hidayat. (2016). Desain Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Kelas Inklusif. Jassi Anakku, 17(1), 4755.