A UTILIZING DIGITAL EDUCATIONAL GAMES TO IMPROVE MOTIVATION TO LEARN PANCASILA EDUCATION FOR INCLUSIVE CHILDREN IN ELEMENTARY SCHOOL: A LITERATURE STUDY: PEMANFAATAN GAME EDUKASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN  MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA BAGI   ANAK INKLUSI DI SD: STUDI LITERATUR

Retno Hesti Rega; Ari Wibowo

doi:10.26740/inklusi.v10n2.p09-19

Authors

Retno Hesti Rega UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
Ari Wibowo Universitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.26740/inklusi.v10n2.p09-19

Keywords:

Digital Educational Games, Learning Motivation, Children with Special Needs, Pancasila Education, Inclusive Elementary School

Abstract

The subject of Pancasila Education in elementary schools plays an essential role in fostering fundamental moral values and character development, particularly within inclusive classrooms under the Kurikulum Merdeka framework. However, children with special needs, such as slow learners, ADHD, and autism spectrum disorder, frequently encounter cognitive and sensory barriers due to traditional, abstract, and rigid instructional approaches, which severely lower their learning motivation. This study aims to comprehensively analyze the effectiveness of utilizing digital educational games based on Universal Design for Learning (UDL) principles as an innovative strategy to boost students' learning motivation in inclusive elementary school. The method employed is a literature review, analyzing reputable scientific journal articles published. The synthesis demonstrates that integrating adaptive digital educational games (such as Wordwall, Quizizz, and Kahoot) successfully transforms a rigid environment into an accessible, humanistic, and interactive learning ecosystem. By blending rich visual stimuli, customizable pacing, and non-threatening challenges, these platforms effectively lower the anxiety of ABK while stimulating their psychological dimensions of attention, relevance, confidence, and satisfaction. This study highlights the importance of enhancing teachers' digital pedagogical and inclusive competencies to design game-based learning experiences that accommodate diverse learners' profiles, ensuring optimal internalization of civic virtues for all students.

References

Abdullah, W., & Santosa, B. (2025). Pemanfaatan Game Digital dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Sains, Teknologi, Ekonomi, Pendidikan Dan Keagamaan (pp. 715-722).

Ali, A., Dea Venica, S., Aini, W., & Faisal Hidayat, A. . (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115

Andika, R., Erita, Y., & Ningsih, Y. (2024). Training on Quizizz as Interactive Learning Media and Assessment for Primary Teacher: Pelatihan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran Interaktif dan Asemen Bagi Pendidik Sekolah Dasar. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(3), 701-710. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v8i3.19041

Angreni, S., & Sari, R. T. (2020). Identifikasi dan implementasi pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar sumatera barat. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 145-153. https://doi.org/10.24252/auladuna.v7i2a4.2020

Anisah, S., & Dwi, D. F. (2026). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall Bagi Anak Inklusi Pada Materi Matematika Di UPT SDN 060817 Medan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 282-295. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49106

Ariessanti, H. D., Asri, J. S., Laksana, R. P., Suharti, D. S., Fikri, M., Dzaki, M. T., Erlangga, R. E., Fathir, M. N., Putraku, D. M., & Raditya, P. A. (2026). Implementasi Game Edukasi Adaptif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Yayasan Yenaiz Kota Tangerang . Abdimas Universal, 8(1), 247–253. https://doi.org/10.36277/abdimasuniversal.v8i1.2841

Azrani, L., Putri, R. S., Nurhaliza, A. S., Maisyani, A. M., Sabila, W. N., & Putri, H. E. (2025). Pemanfataan game interaktif gimkit sebagai media evaluasi untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(12), 8290-8305. https://doi.org/10.56338/jks.v8i12.9641

Charty, S. L., Rahmasari, D., Yuliantika, R., & Nugroho, O. F. (2022). Media Kahoot Untuk Keterampilan Menyimak Bagi Siswa Tunalaras. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multi Disiplin, 5(01).

Chumairo, P. Z., Efendi, M., Samawi, A., Hidayaturrahman, D., Ediyanto, E., & Sunandar, A. (2022). GAME INTERAKTIF BERBASIS UNIVERSAL DESIGN LEARNING BAGI SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH INKLUSI. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 6(2), 123–128. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p123-128

Fanny Fadhillah Alfaizal, Vivi Rulviana, & Andriana Retnowati. (2024). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Dengan Bantuan Media Pembelajaran Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Kelas IV SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 320 - 331. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3736

Hadi, N. F., & Afandi, N. (2021). Literature Review is A Part of Research. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 1(3), 64-71. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.203

Hartati, S., Aiyuda, N., & Elvitaria, L. (2023). Optimizing the Learning with “Smart Learning” for Special Needs Children in Inclusive School: Optimalisasi Pembelajaran dengan “Smart Learning” Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. (2023). Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 1072-1082. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v7i4.15650

Julaika, E., & Nursalim, M. (2025). Penerapan Media Kartu Bergambar Pada Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Di SDN Suluk 01 Dolopo Madiun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1097-1106. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21717

Maliani, Y., Suastika, I. N., & Dantes, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Permainan Berbantuan Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 15(1), 50-61. https://doi.org/10.23887/jpepi.v15i1.4808

Marantika, S., Fatkhurohmah, F., Imania Pratidina, & Choiriyah Widyasari. (2024). Pendekatan Inklusif Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 450-460. https://doi.org/10.51214/bip.v4i3.977

Marlina, S. (2025). Analisis literatur sebagai metode penelitian. Jurnal Hukum Tata Negara dan Konstitusi Vol, 1(01), 1.

Maulana, M. I., & Murtadlo, H. (2020). Pengaruh Media Game Edukasi Wordwall Terhadap Penguasaan Kosakata Siswa Tunarungu Di Sdlb Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Lawang. Jurnal Pendidikan Khusus. Universitas Negeri Surabaya.

Murdiani, J., & Widyasari, C. (2025). ANALISIS KETERLAMBATAN PADA PRESTASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS SISWA IV DI SD NEGERI GURAWAN). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4034-4040.

Naura, A., Meysha Laksmi, A., Tri Widodo, S., & Kharisa Nurul, T. (2025). Dampak Pemanfaatan Media dan Metode Pembelajaran terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Jatisari. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 249 - 259. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9893

Nurramadhani, A. Z., Pratama, K. P. S., Amelia, L., Kusuma, A., & Erika, F. (2024). Literature Review: Universal Design for Learning (UDL) Approach of Chemistry Learning in Inclusion Schools. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 12(6), 1324-1337. https://doi.org/10.33394/hjkk.v12i6.13636

Putrie, K. A., Syah, E., Krisdiyanto, W. G., Fitria, V. D. B., Aprilia, S. S., & Luruk, J. (2025). Peran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Menanamkan Kesadaran Hukum Sejak Dini di Ponpes Al Hidayah Depok. (2025). Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(03 Juni), 3896-3905. https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/505

Rinda, R. (2024). Pembelajaran Digital Berbasis Quizizz dan Implikasinya terhadap Kenyamanan Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus”. Amaliyatu Tadris (AMYTA), 2(2), 131-140. https://doi.org/10.47759/s5hqsp25

Salsabila, E. H., Mulia, D., & Asmiati, N. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Tunagrahita Ringan Di SKH Negeri 01 Pandeglang. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1).

Sari, F. F., Santoso, H., & Widiana, W. (2026). Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Teknologi pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 287–299. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3701

Setiawan, W. A., Andriani, R. P., Hidayati, Y. M., & Supardi, A. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui TGT Berbantuan Wordwall Pada Pembelajaran Pancasila. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(2), 646-653. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4494

Setiawaty, R., Ardilla, R., Yusuf, M., Ilma, F. N., & Zahra, F. F. (2025). Pemanfaatan media game edukasi pembelajaran bagi siswa di sekolah dasar: Systematic literature review. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 159-170. https://doi.org/10.51476/dirasah.v8i2.800

Sukmanasa, E., Maeysa, A. ., Mulyawati, Y. ., Anggara, Y. ., & Miranti, A. . (2024). Penguatan Kompetensi Guru SDN Julang dalam Optimalisasi Potensi Anak Berkebutuhan Khusus melalui Game dan Alat Edukasi Talenta (GENTA). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(4), 4980–4989. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i4.4412

Tjaolo, N. A., Sabang, S. M., & Manitu, A. (2025). Penggunaan media wordwall untuk meningkatkan minat belajar pendidikan pancasila pada peserta didik kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Genta Mulia, 16(1), 132-140.

Wahyudi, S. (2025). Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan Inklusif dalam Meningkatkan Toleransi dan Kemandirian Sosial Anak Berkebutuhan Khusus: Sebuah Studi Literatur. International Journal of Educational Policy and Innovation, 1(1), 11-19.

Wahyuni, N. I. (2025). Pancasila dalam Ekspresi Siswa Aktualisasi Nilai dengan Pendekatan Pembelajaran Deep Learning di Sekolah Alam Kendal. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 4(2), 170-180. https://doi.org/10.56916/jipi.v4i2.2187