PENGARUH PENGGUNAAN AI POE UNTUK MEMBANTU PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Penulis

  • Adella Nur Khasanah Universitas islam negeri Semarang
  • Daviq Rizal Universitas Islam Negeri Walisongo

Kata Kunci:

AI Poe, Pembelajaran Bahasa, Teknologi Pendidikan

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan AI Poe dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris, dengan fokus pada dampaknya terhadap produktivitas, kepercayaan diri pengguna, tantangan yang dihadapi, dan potensi masa depannya. Melalui survei yang melibatkan 100 responden, penelitian ini menyoroti bahwa AI Poe sebagian besar digunakan oleh individu muda dan berpendidikan untuk tujuan pendidikan. Mayoritas partisipan melaporkan bahwa AI Poe sangat bermanfaat dalam meningkatkan produktivitas dan kepercayaan diri mereka di lingkungan akademis dan profesional. Namun, tantangan yang terkait dengan kegunaan, akurasi, dan daya tanggap alat juga diidentifikasi. Terlepas dari tantangan-tantangan ini, para responden menyatakan keyakinan yang kuat terhadap dampak AI Poe di masa depan, baik dalam pekerjaan maupun pendidikan, dan keinginan yang tinggi untuk merekomendasikannya kepada orang lain. Studi ini menyimpulkan bahwa AI Poe adalah alat yang menjanjikan bagi pelajar bahasa, tetapi pengembangan dan penyempurnaan yang berkelanjutan diperlukan untuk memenuhi kebutuhan yang terus berkembang dari pengguna yang beragam.

Referensi

Adawiyaha, A. S. R., Suhadaa, I., & Listiawatia, M. (2023). The Use of The Lectora Inspire

Assisted POE Learning Model on Body Defense System Material. The Use of The Lectora

Inspire Assisted POE Learning Model on Body Defense System Material, 07.

https://doi.org/10.55215/pedagonal.v7i1.7203

Akun, A., Andreani, W., Purnomo, F., Putri, R. A., Persada, I. B., & Ariob, M. K. (2024). Poe-

life: emphatic technology in sanative writing application as a way of assisting

underachieving students. https://doi.org/10.1080/08893675.2024.2400667

Almutairi, A., Gegov, A., Adda, M., & Arabikhan, F. (2020). Conceptual Artificial Intelligence

Framework to Improving English as Second Language. WSEAS Transactions on

Advances in Engineering Education. https://doi.org/10.37394/232010.2020.17.11

Aysu, S. (2024). The Use of AI-Powered Tools in Language Learning. Özgür Publications.

https://doi.org/10.58830/ozgur.pub476

Cheng, C. H. (2024). Using AI-generative tools in tertiary education: Reflections on their

effectiveness in improving tertiary students’ English writing abilities. Online Learning,

28(3), 33–54. https://doi.org/10.24059/olj.v28i3.4632

Fitria, T. N. (2021). Artificial Intelligence (AI) in Education: Using AI Tools for Teaching and

Learning Process. Proceeding Seminar Nasional & Call For Papers, 134.

Haristiani, N. (2019). Artificial Intelligence (AI) Chatbot as Language Learning Medium.

Journal of Physics: Conference Series, 1387(1), 12020. https://doi.org/10.1088/1742-

6596/1387/1/012020

Hua, Y. (2013). Post-occupancy evaluation (POE) in buildings. Intelligent Buildings

International, 5(3), 133–134. https://doi.org/10.1080/17508975.2013.811162

Keerthiwansha, N. W. B. S. (2018). Artificial Intelligence Education in ESL Classroom in Sri

Lanka. International Journal of Conceptions on Computing and Information Technology,

6(1), 31.

Kovalenko, I., & Baranivska, N. (2024). Integrating Artificial Intelligence in English Language

Teaching: Exploring the potential and challenges of AI tools in enhancing language

learning outcomes and personalized education. European Socio-Legal and Humanitarian

Studies, 1. https://doi.org/10.61345/2734-8873.2024.1.9

Mageira, K., Pittou, D., Papasalouros, A., Kotis, K., Zangogianni, P., & Daradoumis, A.

(2024). Educational AI Chatbots for Content and Language Integrated Learning.

Nghi, T. T., Phuc, T. H., & Thang, N. T. (2019). Applying AI Chatbot for Teaching a Foreign

Language: An Empirical Research. International Journal of Scientific & Technology

Research, 8(12), 897. https://www.ijstr.org

Ruan, S., Jiang, L., Xu, Q., & Davis, G. M. (2021). EnglishBot: An AI-Powered Conversational

System for Second Language Learning. IUI ’21 Proceedings, 1–10.

https://doi.org/10.1145/3397481.3450648

Sutjipto, S., & Akun, A. (2024). The Impact of POE-LIFE and the Usage of Artificial

Intelligence on Students’ Mental Health and Authenticity. IEEE Conference Proceedings.

https://doi.org/10.1109/iSemantic63362.2024.10762099

Vall, R. R. F. de la, & Araya, F. G. (2023). Exploring the Benefits and Challenges of AI-

Language Learning Tools. International Journal of Social Sciences and Humanities

Invention, 10(1), 7569–7576. https://doi.org/10.18535/ijsshi/v10i01.02

Wang, D. (2024). Teacher- Versus AI-Generated (Poe Application) Corrective Feedback and

Language Learners’ Writing Anxiety, Complexity, Fluency, and Accuracy. International

Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(3).

https://doi.org/10.19173/irrodl.v25i3.7646

Diterbitkan

2025-04-30

Cara Mengutip

Khasanah, A. N., & Rizal, D. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN AI POE UNTUK MEMBANTU PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. Educational Technology Journal, 5(1), 34–49. Diambil dari https://journal.unesa.ac.id/index.php/etj/article/view/36793
Abstract views: 4 , PDF Downloads: 1