Analisis Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa
DOI:
https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p154-168Keywords:
Learning model, Number Head Together (NHT), Student activityAbstract
This study aims to describe the Joint Head Number Learning model in increasing student activity. This research is a descriptive qualitative study. The research subjects were students of class X OTKP at SMKN 1 Lamongan in general administration subjects, specifically the basic competency of checking documents or incoming and outgoing letters. Data collection techniques using observation, and interviews. With data analysis techniques through data collecttion, data presentation and conclusion. in fact during the learning process students tend to contextual subject matter, so we need an appropriate learning model. The Number Head Together (NHT) learning model is a learning model applied by teachers to create patterns of interaction through mastery and understanding of mater. Through group discussion with numbering in each member, this refutes to discuss students to discuss actively for the learning process to achieve predetermined learning goals. Based on the research it can be concluded as an effective Number Head Together (NHT) learning model. Furthermore, further research can be made up of research to obtain relevant data in the field.References
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran (cetakan 10; P. Latifah, ed.). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.
Erita. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntannsi Siswa Kelas XII SMK Nusatama Padang. Journal of Economic and Economic Education, 6(1), 7286.
Franky, L. (2009). Pembelajaran Berpusat Pada Pembelajar. AKADEMIKIA Jurmal Pendidikan Universitas Tarumanegara, 11(3), 145166.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Handayani, E. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(2), 1627.
Hardiansyah, H. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Humanika.
Haydon, T. (2019). Comparing Numbered Heads Together with and without Peer- Led Opportunities to Respond: A Case Study. Education and Treatment of Childern, 42(2), 245264.
Holt, J. (2010). Mengapa Siswa Gagal. Jakarta: Erlangga.
Ibrahim, M., & Nur, M. (2000). Pengajaran berdasarkan masalah. Surabaya: University Pers.
Lie, A. (2009). Cooperative Learning. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Megawangi, R. (2008). Pendidikan Holistik. Jakarta: Indonesia Heritage Foundation.
Mukhtar. (2013). Metode Penelitian. Jakarta: GP Press Group.
Mulyanto, A. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran NHT Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kerja Sama Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, 4(3), 221228.
Mulyasa. (2002). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Startegi dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mustami, M. K., Makassar, N. A., & Safitri, D. (2018). The Effects of Numbered Heads Together-Assurance Relevance Interest Assessment Satisfaction on Students Motivation. International Journal of Instruction, 11(3), 123134.
Nuraida, I. (2018). Manajemen Administrasi Perkantoran (edisi revi). Yogyakarta: PT Kanisius.
Nuryani, F. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa Kelas X Di SMA Negeri 2 Bantul. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 5(6), 536542.
Rahayu, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Akuntansi Materi Jurnal Umum Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa XII IPS 1 SMAN 4 Penajam Paser Utara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Humaniora, 4(5), 659672.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Sardiman. (2001). Interaksi dan Motivasi BElajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slavin, R. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algessindo.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suratman, B., Wulandari, S. S., Nugraha, J., & Narmaditya, B. S. (2020). Does teacher certification promote work motivation and teacher performance? A lesson from Indonesia. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(10), 516525.
Thobroni, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran (Cetakan I). Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Trianto. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi pustaka publisher.
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 Tentang Sistem pendidikan nasional. (n.d.). Jakarta: Depdiknas.
Usman, U. (2009). Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widodo, S. A., & Kusmanto, B. (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui NHT Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 7077.: Pendidikan Matematika, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa .Yogyakarta.
Widyatmoko, J. &, & Wanarti, P. (2015). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dengan Metode Numbered Head Together (NHT) Pada Mata Pelajaran Dasar Dan Pengukuran Listrik Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(2), 591598.
Wijayanti, N. W., Roemintoyo, R., & Murwaningsih, T. (2017). The Impact of Numbered Heads Together Model on the Learning Outcomes of Science Viewed from Students Self Regulated Learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 11(3), 257261.
Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.
Erita. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntannsi Siswa Kelas XII SMK Nusatama Padang. Journal of Economic and Economic Education, 6(1), 7286.
Franky, L. (2009). Pembelajaran Berpusat Pada Pembelajar. AKADEMIKIA Jurmal Pendidikan Universitas Tarumanegara, 11(3), 145166.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Handayani, E. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(2), 1627.
Hardiansyah, H. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Humanika.
Haydon, T. (2019). Comparing Numbered Heads Together with and without Peer- Led Opportunities to Respond: A Case Study. Education and Treatment of Childern, 42(2), 245264.
Holt, J. (2010). Mengapa Siswa Gagal. Jakarta: Erlangga.
Ibrahim, M., & Nur, M. (2000). Pengajaran berdasarkan masalah. Surabaya: University Pers.
Lie, A. (2009). Cooperative Learning. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Megawangi, R. (2008). Pendidikan Holistik. Jakarta: Indonesia Heritage Foundation.
Mukhtar. (2013). Metode Penelitian. Jakarta: GP Press Group.
Mulyanto, A. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran NHT Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kerja Sama Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, 4(3), 221228.
Mulyasa. (2002). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Startegi dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mustami, M. K., Makassar, N. A., & Safitri, D. (2018). The Effects of Numbered Heads Together-Assurance Relevance Interest Assessment Satisfaction on Students Motivation. International Journal of Instruction, 11(3), 123134.
Nuraida, I. (2018). Manajemen Administrasi Perkantoran (edisi revi). Yogyakarta: PT Kanisius.
Nuryani, F. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa Kelas X Di SMA Negeri 2 Bantul. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 5(6), 536542.
Rahayu, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Akuntansi Materi Jurnal Umum Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Siswa XII IPS 1 SMAN 4 Penajam Paser Utara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Humaniora, 4(5), 659672.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Sardiman. (2001). Interaksi dan Motivasi BElajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slavin, R. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algessindo.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suratman, B., Wulandari, S. S., Nugraha, J., & Narmaditya, B. S. (2020). Does teacher certification promote work motivation and teacher performance? A lesson from Indonesia. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(10), 516525.
Thobroni, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran (Cetakan I). Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Trianto. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi pustaka publisher.
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 Tentang Sistem pendidikan nasional. (n.d.). Jakarta: Depdiknas.
Usman, U. (2009). Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widodo, S. A., & Kusmanto, B. (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui NHT Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 7077.: Pendidikan Matematika, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa .Yogyakarta.
Widyatmoko, J. &, & Wanarti, P. (2015). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dengan Metode Numbered Head Together (NHT) Pada Mata Pelajaran Dasar Dan Pengukuran Listrik Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(2), 591598.
Wijayanti, N. W., Roemintoyo, R., & Murwaningsih, T. (2017). The Impact of Numbered Heads Together Model on the Learning Outcomes of Science Viewed from Students Self Regulated Learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 11(3), 257261.
Abstract views: 1945
,
PDF Downloads: 4186
