Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sarana dan Prasarana Kelas XI OTKP di SMK Negeri 2 Tuban
DOI:
https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p252-260Keywords:
Learning Model Cooperative Type Scramble, and Learning OutcomesAbstract
The purpose of this research is to analyze the effect of the model cooperative type scramble on student learning outcomes the subject matter of facilities and infrastructure of class XI OTKP in SMK Negeri 2 Tuba. This type of research is a Quasi Eksperimental Design. The samples in this research used two calsses including XI OTKP 1 as an eksperiment of 34 students and XI OTKP 4 as a control of 34 students. Data analysis techniques used Homogeneity Test, Normality Test, and TTest (Hypothesis) and Gain Score Test with SPSS 22. The result of this study indicate that the completeness of student learning outcomes in the experiment class was declsred completed 97%, while in the control class was declared complete by 76,4%. The hypothesis test using the t test showed in the sig (2-tailed) table of 0,000 < 0,05 and tcount is 6,365 > ttable is 1,997%. Then Ha is accepted and H0 rejected, so it can be said that the learning model cooperative type scramble has a significant effect on improving student learning outcomes in class XI OTKP in SMK Negeri 2 Tuban.References
Afridawanti. (2016). Improve Student Effectiveness And Efficiency In Reading With Ability Using Scramble Technique At Sd Negeri 08 Pasar Surantih. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 1(2), 2027.
Ahmadi, I. K., Setyono, H. A., & Amri, S. (2011). Pembelajaran Akselerasi. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Al-Tabany, T. I. B. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/TKI). Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.
Artingsih, S., Riyanto, Y., & Harmanto. (2019). Influence of Learning Model Type Cooperative Scramble with Picture Media on Motivation and Students Learning Outcomes of IPS Class 2 SDN 2 Tropodo. International Journal of Scientific and Research Publications, 9(7), 613617.
Dewi, Noverita, S., & Kurniawan, A. (2017). The Effect of Scramble Game Towards the Ability of Composing Sentences for Students with Intellectual Disability. Journal of ICSAR, 1(1), 8184.
Diani, R., Yuberti, & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 05(2), 267277.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Latupeirisa, Veronica, Purnama, S., Nuryanti, S., & Mustapa, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments dan Tipe Scramble Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Larutan Asam-Basa di SMAN 1 Bunta. Jurnal Akademik Kimia, 7(3), 159163.
Nuha, U., Rosana, D., & Susilowati. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Leraning Tipe Scramble Terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Tema Tata Surya Pada Peserta Didik Kelas VII SMP N 1 Kota Mungkid. E-Journal Pendidikan IPA, 7(1), 1926.
Parinding, M., & Antoh, Alfred, A. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Minat dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri I Manokwari. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(2), 3238.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Puspitasari, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flannel Board Terhadap Hasil Belajar Pada Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Kearsipan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(02), 2125.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Rustam, A., & Adli, M. (2016). Improving the Results of Math Learning Through Scramble Cooperative Model with the Approach of Contextual Teaching and Learning Model. Journal of Mathematics Education, 1(2), 714. Retrieved from
Sagala, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV ALFABETA.
Siregar, E., & Nara, H. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Suliadi, I., Said, I., & Jura, Minarni, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon di Kelas X SMA Negeri 8 Palu. Jurnal Akademik Kimia, 6(4), 214218.
Thobroni, M. (2015). BELAJAR & PEMBELAJARAN Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Zaenab. (2018). Model Pembelajaran Scramble. Kalimantan Barat: Puataka One.
Ahmadi, I. K., Setyono, H. A., & Amri, S. (2011). Pembelajaran Akselerasi. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Al-Tabany, T. I. B. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/TKI). Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.
Artingsih, S., Riyanto, Y., & Harmanto. (2019). Influence of Learning Model Type Cooperative Scramble with Picture Media on Motivation and Students Learning Outcomes of IPS Class 2 SDN 2 Tropodo. International Journal of Scientific and Research Publications, 9(7), 613617.
Dewi, Noverita, S., & Kurniawan, A. (2017). The Effect of Scramble Game Towards the Ability of Composing Sentences for Students with Intellectual Disability. Journal of ICSAR, 1(1), 8184.
Diani, R., Yuberti, & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 05(2), 267277.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Latupeirisa, Veronica, Purnama, S., Nuryanti, S., & Mustapa, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments dan Tipe Scramble Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Larutan Asam-Basa di SMAN 1 Bunta. Jurnal Akademik Kimia, 7(3), 159163.
Nuha, U., Rosana, D., & Susilowati. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Leraning Tipe Scramble Terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Tema Tata Surya Pada Peserta Didik Kelas VII SMP N 1 Kota Mungkid. E-Journal Pendidikan IPA, 7(1), 1926.
Parinding, M., & Antoh, Alfred, A. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Minat dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri I Manokwari. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 3(2), 3238.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Puspitasari, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flannel Board Terhadap Hasil Belajar Pada Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Kearsipan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(02), 2125.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Rustam, A., & Adli, M. (2016). Improving the Results of Math Learning Through Scramble Cooperative Model with the Approach of Contextual Teaching and Learning Model. Journal of Mathematics Education, 1(2), 714. Retrieved from
Sagala, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV ALFABETA.
Siregar, E., & Nara, H. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Suliadi, I., Said, I., & Jura, Minarni, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon di Kelas X SMA Negeri 8 Palu. Jurnal Akademik Kimia, 6(4), 214218.
Thobroni, M. (2015). BELAJAR & PEMBELAJARAN Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Zaenab. (2018). Model Pembelajaran Scramble. Kalimantan Barat: Puataka One.
Abstract views: 426
,
PDF Downloads: 609
