Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills Berbantuan Aplikasi "Kahoot!" Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Penanganan Surat Masuk Dan Surat Keluar Jurusan OTKP Di SMK Negeri 2 Buduran

Authors

  • Kunuzil Jannah Universitas Negeri Surabaya
  • Triesninda Pahlevi Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/jpap.v8n1.p108-121

Keywords:

Assessment Instrument, Higher Order Thinking Skill, Kahoot!.

Abstract

This study aims to develop assessment instruments based on higher order thinking skills aided by Kahoot! on the basic competencies of applying the handling of incoming and outgoing letters, analyzing the appropriateness of assessment instruments based on the higher order thinking skills developed, analyzing students 'high-level thinking skills, analyzing students' responses to the use of the Kahoot! application, and knowing the strengths and weaknesses of the Kahoot! application. This study uses Sugiyono's development model with 7 steps of development.. The research subjects consisted of 73 class X students majoring in OTKP SMK Negeri 2 Buduran. The assessment instruments developed were in the form of 20 multiple choice questions. Based on the results of the study, the validity of the assessment instruments was more than 0.227 and the reliability was 0.714. The assessment instruments have also fulfilled the test of the difficulty level of the questions, the differentiation of the questions, and the question deception. The average high-level thinking ability of students is in the "good" category and students give a "very positive" response to the use of Kahoot! by 96%. Kahoot's strength! among others, have an interesting appearance and background music, and there are variations in the form of quizzes. As for Kahoot's shortcomings! among others, the choice of answers consists only of 4 options and there are limited characters in filling in the questions and answers.

References

Akhsan, H., Wiyono, K., Novianti, R., Melvany, N. E., & Ariska, M. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Materi Fluida dan Getaran Harmonis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 3340.
Amelia, M. A. (2017). Analisis Soal Tes Hasil Belajar High Order Thinking Skills (Hots) Matematika Materi Pecahan Untuk Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian, 20(2), 123131.
Apandi, I. (2017, March 15). Tiga Agenda Penting Implementasi Kurikulum 2013. Retrieved December 2, 2019, from Kompasiana website: https://www.kompasiana.com/idrisapandi/58c84e225597733c447dcc57/tiga-agenda-penting-implementasi-kurikulum-2013?page=4
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98108.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (2nd ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (3rd ed.; D. Restu, Ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Awaliyah, S. (2018). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial, 1(1), 4653.
Bagiyono. (2017). Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Sial Ujian Pelatihan Radiografi Tingkat 1. Widyanuklida, 16(1), 112.
Bahar, A. (2019). 7 Platform Terbaik Untuk Membuat Kuis Pembelajaran Bagi Guru. Retrieved January 11, 2020, from AHZAA.NET website: http://www.ahzaa.net/2019/09/7-platform-terbaik-untuk-membuat-kuis.html?m=1
Basuki, I., & Hariyanto. (2016). Asesmen Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Budiman, A., & Jailani. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Matematika SMK Kelas VIII Semester 1. JurnaL Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139151.
ÇetÄ°n, H. S. (2018). Implementation of t he Digital Assessment Tool œ Kahoot¯! in Elementary School. International Technology and Education Journal, 2(1), 920.
Dewi, F. (2015). Proyek Buku Digital: Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Calon Guru Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Metodik Didaktik, 9(2), 115.
Dwianto, A. (n.d.). Inilah Cara Membuat Quiz Interaktif Dengan Kahoot. Retrieved October 13, 2019, from 4 April 2018 website: http://www.sangpengajar.com/2018/04/inilah-cara-membuat-quiz-interaktif-dengan-kahoot-bagian-1.html
Fajriyah, K., & Agustini, F. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SD Pilot Project Kurikulum 2013 Kota Semarang. Procedia Computer Science, 2(1), 15.
Faryanti, H. (2016). Respon Siswa terhadap Film Animasi Zat Aditif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(3), 114.
Fauzan, R. (2019). Pemanfaatan Gamification Kahoot.It Sebagai Enrichment Kemampuan Berpikir Historis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Sejarah Kolonialisme Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, hlm. 254262, Universitas Sultan Agung Tirtayasa, Banten.
Hamid, A. M. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa Berbasis TIK Pada Pembelajaran Dasar Listrik Elektronika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 3746.
Hartini, & Sukardjo. (2015). Pengembangan Higher Order Thinking Multiple Choice Test Untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis IPA Kelas VII SMP/MTs. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 86101.
Helmawati. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS (P. Latifah, Ed.). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot¯! untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa [ Effectiveness of Using Kahoot¯! to Improve Student Learning Outcomes ]. Jurnal Pendidikan, 8(1), 95104.
Ismail, M. A., & Mohammad, J. A. (2017). Kahoot¯: A Promising Tool for Formative Assessment in Medical Education Kahoot¯: A Promising Tool for Formative Assessment in Medical Education. Education in Medicine Journal, 9(2), 1926.
Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Kurniawan, R. Y., & Lestari, D. (2019). The Development Assessment Instruments of Higher Order Thinking Skills on Economic Subject. Dinamika Pendidikan, 14(2), 102115.
Lailly, N. R. (2015). Analisis Soal Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) Dalam Soal UN Kimia SMA Raton B Tahun 2012 / 2013. Kaunia, XI(1), 2739.
Naibaho, M. (2016). Respon Masyarakat Terhadap Pesan Komunikasi Survei Sosial Ekonomi Nasional Pada BPS Kota Pematangsiantar. Jurnal Simbolika, 2(1), 112.
Ningrum, G. D. K. (2018). Studi Penerapan Media Kuis Interaktif Berbasis Game Edukasi Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 2227.
Nisa, N. C., Nadiroh, N., & Siswono, E. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Tentang Lingkungan Berdasarkan Latar Belakang Akademik Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan Dan Pembangunan, 19(2), 114.
Nisa, S. K., & Wasis. (2018). Analisis Dan Pengembangan Soal High Order Thinking Skills (HOTs) Mata Pelajaran Fisika Tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Inovasi Pendidikan Fisika, 7(2), 201207.
Oktanisa, L., & Fitrayati, D. (2018). Pengembangan Asesmen Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(3), 355361.
Pratiwi, V. (2016). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Berbasis ICT Menggunakan Wondershare Quiz Creator Pada Materi Penyusutan Aset Tetap. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 4(1), 17.
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 4049.
Putri, A. R., & Muzakki, M. A. (2019). Implementasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital Game Based Learning Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4 . 0. Prosiding Seminar Nasional, hlm. 218223, Universitas Muria Kudus, Kudus.
Putri, R. R., Ahda, Y., & Rahmawati, D. (2018). Analisis Aspek Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Instrumen Penilaian Materi Protista untuk Peserta Didik SMA / MA Kelas X. Jurnal BIODIK, 4(1), 817.
Retnawati, H., Djidu, H., Kartianom, Apino, E., & Anazifa, R. D. (2018). Teachers Knowledge About Higher-Order Thinking Skills And Its Learning Strategy. Problems of Education in the 21st Century, 76(2), 215230.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Risandi, R. (2015). Respon Siswa SMA Negeri Pontianak Terhadap Lembar Kerja Siswa Berbasis Multimedia Sub Materi Invertebrata. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(9), 117.
Setiawan, I. B. (2017). Respon Masyarakat Terhadap Pembangunan Jalan Kereta Api Di Desa Bagan Sinembah Kota Kecamatan Bagan Sinembah Kabupaten Rokan Hilir. JOM FISIP, 4(2), 115.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunarti, & Rahmawati, S. (2014). Penilaian Dalam Kurikulum (Maya, Ed.). Yogyakarta: Andi Offset.
Syarifah, T. J., Usodo, B., & Riyadi, R. (2018). Higher Order Thingking (Hot) Problems To Develop Critical Thinking Ability and Student Self Efficacy in Learning Mathematics Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 917925.
Uno, H. B., & Koni, S. (2012). Assessment Pembelajaran (D. Ispurwanti, Ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyudi. (2010). Asesmen Pembelajaran Berbasis Portofolio Di Sekolah. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 288297.
Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Downloads

Published

2020-04-30

Issue

Section

Artikel
Abstract views: 3498 , PDF Downloads: 3112