Pengembangangan Buku Ajar Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas XII OTKP Semester Gasal di SMKN 10 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.26740/jpap.v8n1.p22-35Keywords:
Guided Inquiry, TextbooksAbstract
This development research aims to describe the process of developing textbooks, analyze the feasibility of textbooks, and analyze students' responses to guided inquiry based textbooks on Automation and Public Relations and Protocol class XII OTKP odd semester. The development model used is a 4-D model that consists of four stages, namely defining, designing, developing, and disseminating. This research was conducted at SMKN 10 Surabaya. The subject of this research was class XII OTKP 3 consisting of 20 students as a limited trial. The validation results from experts showed that the feasibility of the material was 95%, the feasibility of the language was 88%, and the feasibility of the graphic was 82%. So that the overall average value of 88% with the interpretation criteria is very feasible. While the results of limited trials to determine student responses to textbooks developed by 96% with very interesting interpretation criteria. Thus, guided inquiry based textbooks on Automation and Public Relations and Protocol class XII OTKP in the odd semester were declared to be suitable as teaching materials.
References
Ayunin, Q., Indrawati, & Subiki. (2016). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) pada Pembelajaran Fisika Materi Listrik Dinamis di SMK. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 149155.
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pengembangan Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenademedia Group.
Alfian, R. (2015). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectuality) dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa pad Mata Pelajaran Fisika di MAN. Jurnal Pendidikan Fisika (JPF), 2(1), 101109.
Arianatasari, A., & Hakim, L. (2018). Penerapan Desain Model Plomp pada Pengembangan Buku Teks Berbasis Guided Inquiry. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6(1), 3640.
BSNP. (2014a). Instrumen Penilaian Buku Teks Kelayakan Kegrafikan. Retrieved from bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2014/05/04-ASPEK-kegrafikan.rar
BSNP. (2014b). Instrumen Penilaian Buku Teks Kelompok Peminatan Ekonomi. Retrieved from bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2014/05/04-EKONOMI.rar
Darmaeni, Danial, M., & Arsyad, N. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Asam, Basa, dan Garam SMP Negeri 1 Bulukumba. Chemistry Education Review (CER), Pendidikan Kimia, 1(2), 1328.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Hamalik, O. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hasanah, J., Jamaluddin, & Prayitno, G. H. (2019). Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terstuktur untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik SMP. J. Pijar MIPA, 14(2), 1824.
Ismawati, E. (2015). Telaah Kurikulum. Yogyakarta: Ombak.
Jingga, A. A., Mardiyana, & Triyanto. (2018). Pendekatan dan Penilaian Pembelajaran pada Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang Mendukung Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(3), 286299.
Khoiroh, M. (2019). Pengembangan Buku Ajar Berbasis STAD pada Mata Pelajaran Korespondensi. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(04), 4650.
Margiyanti, N. A., & Muhyadi. (2017). Pengembangan Modul dengan Pendekatan Kontekstual untuk Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan Kelas XI Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Journal Universitas Negeri Yogyakarta, 410419.
Marito, W. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa MTS Negeri 3 Medan. UPMI Medan, 2(2), 121.
Millah, E. S., Budipramana, L. S., & Isnawati. (2012). Pengembangan Buku Ajar Materi Bioteklogi di Kelas XII SMA IPIEMS Surabaya Berorientasi Sains, Teknologi, Lingkungan, dan Masyarakat (SETS). Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 1(1), 1924.
Nisa, E. K., Jatmiko, B., & Koestiar, T. (2018). Development of Guided Inquiry Based Physics Teaching Materials to Increase Critical Thingking Skills of Highschool Students. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(1), 1825.
Nurdiansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prihatin, Prayitno, B. A., & Rinanto, Y. (2017). Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Jamur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali. Jurnal Inkuiri, 6(1), 7590.
Purwanti, I., & Sunariningsih. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pengembangan Modul Kearsipan Berbasis Guided Inquiry. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, 1(1), 170.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. (2017). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press.
Siregar, E., & Nara, H. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Suyono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tariani, K., Syahruddin, H., & Parmiti, D. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V. E-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 10(2), 17431750.
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pengembangan Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenademedia Group.
Alfian, R. (2015). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectuality) dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa pad Mata Pelajaran Fisika di MAN. Jurnal Pendidikan Fisika (JPF), 2(1), 101109.
Arianatasari, A., & Hakim, L. (2018). Penerapan Desain Model Plomp pada Pengembangan Buku Teks Berbasis Guided Inquiry. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6(1), 3640.
BSNP. (2014a). Instrumen Penilaian Buku Teks Kelayakan Kegrafikan. Retrieved from bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2014/05/04-ASPEK-kegrafikan.rar
BSNP. (2014b). Instrumen Penilaian Buku Teks Kelompok Peminatan Ekonomi. Retrieved from bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2014/05/04-EKONOMI.rar
Darmaeni, Danial, M., & Arsyad, N. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Asam, Basa, dan Garam SMP Negeri 1 Bulukumba. Chemistry Education Review (CER), Pendidikan Kimia, 1(2), 1328.
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Hamalik, O. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hasanah, J., Jamaluddin, & Prayitno, G. H. (2019). Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terstuktur untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik SMP. J. Pijar MIPA, 14(2), 1824.
Ismawati, E. (2015). Telaah Kurikulum. Yogyakarta: Ombak.
Jingga, A. A., Mardiyana, & Triyanto. (2018). Pendekatan dan Penilaian Pembelajaran pada Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang Mendukung Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(3), 286299.
Khoiroh, M. (2019). Pengembangan Buku Ajar Berbasis STAD pada Mata Pelajaran Korespondensi. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(04), 4650.
Margiyanti, N. A., & Muhyadi. (2017). Pengembangan Modul dengan Pendekatan Kontekstual untuk Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan Kelas XI Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Journal Universitas Negeri Yogyakarta, 410419.
Marito, W. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa MTS Negeri 3 Medan. UPMI Medan, 2(2), 121.
Millah, E. S., Budipramana, L. S., & Isnawati. (2012). Pengembangan Buku Ajar Materi Bioteklogi di Kelas XII SMA IPIEMS Surabaya Berorientasi Sains, Teknologi, Lingkungan, dan Masyarakat (SETS). Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 1(1), 1924.
Nisa, E. K., Jatmiko, B., & Koestiar, T. (2018). Development of Guided Inquiry Based Physics Teaching Materials to Increase Critical Thingking Skills of Highschool Students. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(1), 1825.
Nurdiansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prihatin, Prayitno, B. A., & Rinanto, Y. (2017). Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Jamur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali. Jurnal Inkuiri, 6(1), 7590.
Purwanti, I., & Sunariningsih. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pengembangan Modul Kearsipan Berbasis Guided Inquiry. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, 1(1), 170.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. (2017). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press.
Siregar, E., & Nara, H. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Suyono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tariani, K., Syahruddin, H., & Parmiti, D. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V. E-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 10(2), 17431750.
Abstract views: 451
,
PDF Downloads: 1389
