MISCONCEPTION DIAGNOSTIC IN QUANTUM NUMBER MATERIALS AND ELECTRON CONFIGURATION

Mohammad Agus Prayitno; Deni Ebit Nugroho

doi:10.26740/jp.v8n1.p9-15

Authors

Mohammad Agus Prayitno UIN Walisongo Semarang
Deni Ebit Nugroho UIN Walisongo Semarang

DOI:

https://doi.org/10.26740/jp.v8n1.p9-15

Keywords:

Misconceptions, Quantum numbers, Diagnostic tests

Abstract

The purpose of this research is to design a four-tier diagnostic test instrument on electron configurations and quantum numbers that can be used to analyze misconceptions. The four-level diagnostic test instrument is an assessment instrument that functions to assess students' conceptual comprehension in understanding a subject matter. The four tier test has four levels, namely knowledge questions, confidence questions in completing questions, reasons for answering questions, and confidence in giving reasons. This study uses a descriptive qualitative method with the stages of analyzing the problem, collecting data, product design, validating the design, and conducting instrument trials. The results showed that the designed diagnostic instruments were feasible and reliable. Instrument test results indicate that indicator a) determines the magnitude of the four quantum numbers (n,ℓ,mℓ, ms) in an orbital; b) identify the characteristics and functions of the azimuth quantum number (ℓ); c) determine the spin magnetic quantum number (ms) of the electron in the orbital; and d) determine the spin magnetic quantum number (ms) of a single electron in an orbital, which is the most misunderstood.

References

H. M. Sari and E. A. Afriansyah, “Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar,” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 9, no. 3, pp. 439–450, 2020.

M. R. A. Taqwa and D. Pilendia, “Kekeliruan Memahami Konsep Gaya, Apakah Pasti Miskonsepsi?,” vol, vol. 1, p. 12, 2018.

N. F. Maratusholihah, S. Rahayu, and F. Fajaroh, “Analisis miskonsepsi siswa sma pada materi hidrolisis garam dan larutan penyangga,” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, vol. 2, no. 7, pp. 919–926, 2017.

M. Makhrus, A. Harjono, A. Syukur, S. Bahri, and M. Muntari, “Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terhadap Kesiapan Guru sebagai ‘Role Model’ Keterampilan abad 21 pada Pembelajaran IPA SMP,” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, vol. 5, no. 1, 2019.

P. Nurkamilah and E. A. Afriansyah, “Analisis Miskonsepsi Siswa pada Bilangan Berpangkat,” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 10, no. 1, pp. 49–60, 2021.

U. L. N. U. R. LATIFAH, H. Wakhyudin, and F. Cahyadi, “Miskonsepsi Penyelesaian Soal Cerita Matematika Materi FPB dan KPK Sekolah Dasar,” JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), vol. 3, no. 2, pp. 181–195, 2020.

R. L. Ikram, S. Suharto, and S. Setiawani, “Analisis miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat satu variabel ditinjau dari perbedaan gender,” Kadikma, vol. 9, no. 3, 2018.

E. _ Sudihartinih and L. M. Santi, “Analisis kesalahan siswa sekolah menengah pertama pada materi pecahan,” JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, vol. 4, no. 2, pp. 1–5, 2019.

N. Fitriyah, “PENERAPAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENCEGAH MISKONSEPSI PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 MENGANTI GRESIK (APPLICATION OF ANIMATION MEDIA TO PREVENT MISCONCEPTIONS OF ACID-BASE FOR XI-GRADE SMAN 1 MENGANTI GRESIK),” UNESA Journal of Chemical Education, vol. 2, no. 3, 2013.

G. Sendur, M. Toprak, and E. S. Pekmez, “Analyzing of students’ misconceptions about chemical equilibrium,” in international conference on new trends in education and their implications, 2010, pp. 1–7.

W. Yunitasari, E. Susilowati, and N. D. Nurhayati, “Pembelajaran direct instruction disertai hierarki konsep untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi larutan penyangga kelas XI IPA semester genap SMA Negeri 2 Sragen tahun ajaran 2012/2013,” Jurnal Pendidikan Kimia, vol. 2, no. 3, pp. 182–190, 2013.

Z. D. Kirbulut and O. Geban, “Using three-tier diagnostic test to assess students’ misconceptions of states of matter,” Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, vol. 10, no. 5, pp. 509–521, 2014.

J. Maseko, “FIRST YEAR STUDENTS IN THE FOUNDATION PHASE PROGRAMME’S CAPACITY TO WORK WITH FRACTIONS–WHAT DO THEY DISPLAY?,” 2015.

D. A. Syahrul, “Identifikasi miskonsepsi dan penyebab miskonsepsi siswa dengan three-tier diagnostic test pada materi dinamika rotasi,” Inovasi Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 3, 2015.

N. Nurhayati, S. L. H. Al Sagaf, and W. Wahyudi, “PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK THREE-TIER MULTIPLE CHOICE UNTUK MENGUKUR KONSEPSI FISIKA SISWA SMA,” JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, vol. 4, no. 2, pp. 47–54, 2019.

I. I. Ismail, A. Samsudin, E. Suhendi, and I. Kaniawati, “Diagnostik miskonsepsi melalui listrik dinamis four tier test,” Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, vol. 3, no. 1, pp. 381–384, 2015.

A. Rusilowati, “Pengembangan tes diagnostik sebagai alat evaluasi kesulitan belajar fisika,” in PROSIDING: Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika, 2015.

D. Sugiyono, “Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D,” 2013.

D. Kaltakci-Gurel, A. Eryilmaz, and L. C. McDermott, “Development and application of a four-tier test to assess pre-service physics teachers’ misconceptions about geometrical optics,” Research in Science & Technological Education, vol. 35, no. 2, pp. 238–260, Apr. 2017, doi: 10.1080/02635143.2017.1310094.

N. Hermita et al., “Constructing and implementing a four tier test about static electricity to diagnose pre-service elementary school teacher’misconceptions,” in Journal of Physics: Conference Series, IOP Publishing, 2017, p. 012167.

A. Ramdani, “Pengembangan instrumen miskonsepsi kimia pada konsep struktur atom,” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, vol. 3, no. 2, 2017.

D. E. Nugroho and M. A. Prayitno, “Analisis Miskonsepsi Peserta Didik dalam Memahami Konsep Kimia dengan Menggunakan Tes Diagnostik TTMC,” Jurnal Education and development, vol. 9, no. 1, p. 72, 2021.

M. Imaduddin, “Analisis Miskonsepsi Submikroskopik Konsep Larutan Pada Calon Guru Kimia,” Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, vol. 6, no. 2, pp. 1–12, 2018.

S. Sutrisno, M. Muchson, H. R. Widarti, and O. Sulistina, “Miskonsepsi sifat keasaman larutan garam para guru kimia dan rekonstruksi konseptualnya,” J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), vol. 3, no. 2, pp. 10–18, 2018.

N. Nurhidayatulah and A. K. Prodjosantoso, “Miskonsepsi materi larutan penyangga,” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, vol. 4, no. 1, pp. 41–51, 2018.

E. Pujianto, M. Masykuri, and S. B. Utomo, “Penerapan Strategi Konflik Kognitif untuk Pembelajaran Remidiasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia Kelas XII MIA SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016,” Jurnal Pendidikan Kimia, vol. 7, no. 1, pp. 77–85, 2018.

C. F. Djarwo, “Analisis Miskonsepsi Mahasiswa Pendidikan Kimia pada Materi Hidrokarbon,” Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, vol. 6, no. 2, pp. 90–97, 2019.

M. W. Noviani and M. Istyadji, “Miskonsepsi ditinjau dari penguasaan pengetahuan prasyarat untuk materi ikatan kimia pada kelas X,” Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, vol. 8, no. 1, pp. 63–77, 2017.

D. Setiawan, E. Cahyono, and C. Kurniawan, “Identifikasi dan analisis miskonsepsi pada materi ikatan kimia menggunakan instrumen tes diagnostik three-tier,” Journal of innovative science education, vol. 6, no. 2, pp. 197–204, 2017.

I. Theresia, A. Abudarin, and N. B. Asi, “Pengaruh Pemberian Latihan Soal Terstruktur Setelah Pembelajaran Langsung Terhadap Pemahaman Konsep Bilangan Kuantum Pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019,” Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, vol. 10, no. 1, pp. 57–71, 2019.

S. Sunyono, L. Tania, and A. Saputra, “A LEARNING EXERCISE USING SIMPLE AND REAL-TIME VISUALIZATION TOOL TO COUNTER MISCONCEPTION ABOUT ORBITALS AND QUANTUM NUMBERS,” Journal of Baltic Science Education, vol. 15, no. 4, pp. 452–463, 2016.

M. Simamora and I. W. Redhana, “Identifikasi miskonsepsi guru Kimia pada pembelajaran konsep struktur atom,” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, vol. 1, pp. 148–160, 2007.

E. R. Scerri, “Transition metal configurations and limitations of the orbital approximation,” J Chem Educ, vol. 66, no. 6, p. 481, 1989.

L. G. Vanquickenborne, K. Pierloot, and D. Devoghel, “Transition Metals and the Aufbau Principle,” J Chem Educ, vol. 71, no. 6, p. 469, Jun. 1994, doi: 10.1021/ed071p469.

K. P. Putri, “PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK MATERI TEORI MEKANIKA KUANTUM DAN IKATAN KIMIA (THE DEVELOPMENT OF DIAGNOSTIC TEST CHAPTER QUANTUM MECHANICS THEORY AND CHEMICAL BONDING),” Unesa Journal of Chemical Education, vol. 2, no. 2, 2013.

S. Suyono, “Miskonsepsi kimia, sebuah misteri,” J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), vol. 5, no. 1, pp. 1–7, 2020.