JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji <table border="0" width="772px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align: top;"> </td> <td> </td> <td style="text-align: justify; padding-left: 10px; vertical-align: top;"> <p><img src="https://i.ibb.co/9NLKw0k/JPI-Small.jpg" alt="" width="113" height="164" /></p> <p><strong>JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi)</strong>. - Journal of Inclusive Education <span lang="en">is a journal that discusses inclusive education services for students with disabilities in Indonesia. This Journal is publish by <strong>Universitas Negeri Suarabaya</strong> in collaboration with <strong>Asosiasi Profesi Pendidikan Khusus Indonesia</strong>. JPI is published periodically (twice a year) in April and October. </span></p> <p><span lang="en"><span lang="en">JPI is available for <strong>free</strong> (open access) to all readers. The discussion in this journal is about <strong>Management of Inclusive Education</strong>, <strong>Students in Inclusive Education</strong>, and <strong>Learning in Inclusive Education</strong>. More details about Focus and Scope, please check <a href="https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/management/settings/context//index.php/ji/about/editorialPolicies#focusAndScope" target="_blank" rel="noopener">this link</a>.</span></span></p> <p> </p> <p><span lang="en"><span lang="en">JPI also carries a <em><strong>Comments and Criticism</strong> </em>section, which provides a forum for expressing different viewpoints, comments, clarification, and correction of misunderstanding regarding topics in published papers. Readers of the journal are earnestly invited to contribute their ideas to this forum. Contributions for the Comments and Criticism section should be relatively brief, normally two to four manuscript pages, written in Indonesian and English, and will be published as rapidly as possible.</span></span></p> <p>Editor's Address: <br />Gedung O6 <br />Jurusan Pendidikan Luar Biasa - Fakultas Ilmu Pendidikan <br />Universitas Negeri Surabaya, Kampus Lidah Wetan<br />Jl. Lidah Wetan, Kec. Lakar Santri - Surabaya<br />Phone (031)7532160 Fax (031)7532112<br />Email: <a href="https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/management/settings/context/mailto:jurnal.kwangsan@kemdikbud.go.id">jurnalpendidikaninklusi@unesa.ac.id<br /></a>Laman: <a href="https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/management/settings/context//index.php/ji/">http://journal.unesa.ac.id/index.php/ji</a></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><span style="text-decoration: underline;"><strong>JOURNAL INFORMATION</strong></span></p> <ol> <li><strong>Journal Title</strong><strong>:</strong><em> J</em>PI (Jurnal Pendidikan Inklusi)<em><br /></em></li> <li><strong>J</strong><strong>ournal Title (English): </strong>Journal of Inclusive Educational<em><br /></em></li> <li><strong>Initials</strong><strong>: </strong>JPI<em><br /></em></li> <li><strong>Abbreviation</strong><strong>:</strong> J. Pend. Inkl.</li> <li><strong>Frequency</strong><strong>: </strong>2 issues per year</li> <li><strong>DO</strong><strong>I:<em> http<a id="pub-id::doi" href="http://dx.doi.org/10.26740/inklusi.v2n1">://dx.doi.org/10.26740/inklusi.v2n1</a> </em></strong></li> <li><strong>Online ISSN</strong><strong>:</strong><a href="http://issn.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1496983764&amp;1&amp;&amp;" target="_blank" rel="noopener"><em>2580-9806</em></a></li> <li><strong>Publisher</strong><strong>:</strong> Universitas Negeri Surabaya in collaboration with <span lang="en">Asosiasi Profesi Pendidikan Khusus Indonesia (APPKhi) <a href="https://drive.google.com/file/d/1KRX2gUl81V4IxtErJqU-hcwwlyYlbVmR/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener">Dokumen MoU</a></span></li> </ol> <p><span style="text-decoration: underline;"><strong>OPEN ACCESS POLICY</strong></span></p> <p><strong>JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) </strong>applies an open online journal system or <em>open acces journal</em>. It is conducted to accelerate the process of information exchange on language and literature studies and their educational aspects. All articles published on <em>JPI </em>are open access by following the <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons: Attribution-NonCommercial 4.0 International</a> license. Full license can be found <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode" target="_blank" rel="noopener">here</a>.</p> <p> </p> en-US <p><span>Authors who publish with this journal agree to the following terms:</span></p><ol type="a"><ol type="a"><li>Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license" target="_blank" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?hl=en&amp;q=http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/&amp;source=gmail&amp;ust=1506999381516000&amp;usg=AFQjCNGbh8RXRkmzWhuVqskjiVnveFR_Cw">Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License</a>. that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.</li><li>Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.</li></ol></ol><h4> </h4> jurnalpendidikaninklusi@unesa.ac.id (Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd.) muhammadashar@unesa.ac.id (Muhammad Nurul Ashar, M.Ed.) Sat, 05 Mar 2022 13:40:11 +0700 OJS 3.2.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Evaluasi Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Kota Makassar https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15353 <p><span style="font-weight: 400;">Pemerintah daerah melakukan uji coba penyelenggaraan pendidikan inklusif di kota Makassar yang sudah berlangsung selama 15 tahun, tetapi belum pernah diadakan evaluasi secara seksama. Berdasarkan pemikiran tersebut penelitian ini bertujuan ingin mendalami secara seksama bagaimana keberhasilan pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan inklusif di kota Makassar, dengan fokus studi evaluasi empat komponen sebagai berikut: </span><em><span style="font-weight: 400;">Context, input</span></em><span style="font-weight: 400;">, </span><em><span style="font-weight: 400;">process</span></em><span style="font-weight: 400;">, dan </span><em><span style="font-weight: 400;">product</span></em><span style="font-weight: 400;">. Penelitian ini bersifat evaluatif dan dirancang menggunakan model CIPP (</span><em><span style="font-weight: 400;">Context, Input, Process, dan Product</span></em><span style="font-weight: 400;">). Menggunakan model ini diharapkan diperoleh informasi sebagai masukan bagi pihak-pihak yang berkaitan dengan pelaksanaan model pendidikan inklusif di sekolah-sekolah yang ada di kota Makassar. Penelitian ini menghasilkan: (1) evaluasi terhadap komponen </span><em><span style="font-weight: 400;">context</span></em><span style="font-weight: 400;">, latar belakang pelaksanaan program pendidikan inklusi di kota Makassar sesuai dengan Permendiknas No. 70/2009, (2) evaluasi terhadap komponen </span><em><span style="font-weight: 400;">input</span></em><span style="font-weight: 400;">, perencanaan program kurikulum sudah dimodifikasi sesuai karakteristik siswa, sarana dan prasarana secara umum yang belum memenuhi kebutuhan semua siswa, 25% guru reguler di sekolah inklusif belum memiliki komitmen untuk menyukseskan program inklusif, (3) evaluasi terhadap komponen </span><em><span style="font-weight: 400;">process </span></em><span style="font-weight: 400;">diperoleh gambaran bahwa dalam pelaksanaan proses pembelajaran guru reguler cukup berkompeten mengajar siswa normal dan siswa ABK diserahkan kepada GPK dengan pendekatan pengajaran individual (PPI), (4) evaluasi terhadap komponen </span><em><span style="font-weight: 400;">product</span></em><span style="font-weight: 400;"> diperoleh fakta bahwa siswa berkembang kepribadiannya di kota Makassar.</span></p> <p><br /><strong>Kata Kunci: </strong><span style="font-weight: 400;">CIPP, Pendidikan inklusif, Pemerintahan</span></p> Agus Marsidi Copyright (c) 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15353 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700 Pengembangan Media Modul Digital Interaktif Pembelajaran Braille Berbasis Inklusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15350 <p><span style="font-weight: 400;">Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan tahapan proses pengembangan media modul digital</span> <span style="font-weight: 400;">interaktif pembelajaran braille. Penelitian ini menghasilkan produk modul digital interaktif pembelajaran braille yang dapat digunakan dalam pembelajaran braille oleh mahasiswa baik mahasiswa normal maupun mahasiswa berkebutuhan khusus. Penelitian pengembangan ini berdasarkan dari cara pengembangan Borg and Gall (1983), dan hanya dilakukan sampai lima tahap, yakni: 1) </span><em><span style="font-weight: 400;">Research and information collecting</span></em><span style="font-weight: 400;"> (mencari dan mengumpulkan data), 2) </span><em><span style="font-weight: 400;">Planning</span></em><span style="font-weight: 400;"> (perencanaan), 3) </span><em><span style="font-weight: 400;">Develop preliminary form of product </span></em><span style="font-weight: 400;">(mengembangkan bentuk produk awal), 4) </span><em><span style="font-weight: 400;">Preliminary field testing</span></em><span style="font-weight: 400;"> (uji coba lapangan awal), 5) </span><em><span style="font-weight: 400;">Main product revision</span></em><span style="font-weight: 400;"> (revisi hasil uji coba lapangan awal). Metode pengumpulan data berupa skala likert digunakan dalam penelitian ini. Validasi media dilakukan oleh ahli pembelajaran braille dan satu ahli media pembelajaran. Hasil validasi dari ahli materi pembelajaran braille memperoleh skor dengan presentase sebesar 88% dan validasi dari ahli media pembelajaran memperoleh skor sebesar 90%, Hal ini menunjukkan kategori sangat valid, dan modul digital interaktif pembelajaran braille dinyatakan layak dan dapat digunakan. Hasil implementasi kepada mahasiswa dengan memberikan angket memperoleh prosentase sebesar 92%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media modul digital interaktif pembelajaran braille sangat baik digunakan. </span></p> <p><em><strong>Kata Kunci: </strong><span style="font-weight: 400;">modul digital, interaktif, braille</span><br /></em></p> Andri Kurniawan, Lutfi Isni Badiah Copyright (c) 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15350 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700 The Use of Video Recording and E-Sorogan Learning Method for Students with Special Needs In Microteaching https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15314 <p><em><span style="font-weight: 400;">This study aims to report the 39 students’ perceptions (as pre-service foreign language teachers) on their experiences using video recording and e-Sorogan learning methods during teaching. One of them is a student with special needs diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). With these two methods (video recording and e-Sorogan learning methods), all students’ English teaching performance during microteaching and group discussions were recorded. After being recorded, all students’ English teaching materials and their English teaching performance role play videos were uploaded in e-Sorogan. Moreover, in e-Sorogan, all students gave comments on each other's teaching performance. The instrument used to collect the data of the study was a questionnaire survey through a google form. It consists of short answer questions available in the e-Sorogan classroom to obtain data from two open-ended questions on the students’ perceptions about video-recording and e-Sorogan learning methods. To collect the data, the questionnaire was distributed through the WhatsApp group. Data collected were analyzed qualitatively. The findings illustrated that the use of video recording and e-Sorogan learning methods in microteaching has both advantages and challenges for all students who take microteaching as the pre-service teachers, including the ASD and ADHD students.</span></em></p> <p><br /><strong><em>Keywords:</em></strong><em><span style="font-weight: 400;"> Video Recording, e-Sorogan learning, Microteaching</span></em></p> Tiyas Saputri, Novi Rahmania Aquariza, Rifky Adli Sulistyo Wibowo Copyright (c) 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15314 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700 Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Matematika Berbasis Android untuk Orang Tua Anak Cerdas https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15904 <p><span style="font-weight: 400;">Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk pengembangan buku panduan bimbingan belajar matematika berbasis </span><em><span style="font-weight: 400;">android</span></em><span style="font-weight: 400;"> bagi orang tua anak tunagrahita, (2) memperoleh kelayakan produk pengembangan buku panduan bimbingan belajar matematika berbasis </span><em><span style="font-weight: 400;">android</span></em><span style="font-weight: 400;"> bagi orang tua anak tunagrahita ditinjau dari ahli media dan ahli materi, (3) untuk memperoleh kepraktisan produk pengembangan buku panduan bimbingan belajar matematika berbasis </span><em><span style="font-weight: 400;">android </span></em><span style="font-weight: 400;">bagi orang tua anak tunagrahita, dan uji keefektifan produk pengembangan buku panduan bimbingan belajar matematika berbasis </span><em><span style="font-weight: 400;">android </span></em><span style="font-weight: 400;">bagi orang tua anak tunagrahita. Penelitian dilaksanakan di SLB Al-Azhar Waru Sidoarjo dengan subjek penelitian 5 orang tua anak tunagrahita untuk dilakukan uji kepraktisan dan uji keefektifan. Pengembangan produk ini menggunakan desain model pengembangan Thiagarajan, S, Semmeln,D,S, &amp; Semmel M.I (1974) yaitu 4-D. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar angket para ahli, lembar penilaian pengamatan berhitung penjumlahan, dan observasi. Analisis data menggunakan uji statistik. Berdasarkan hasil uji kelayakan diperoleh persentase validasi ahli media sebesar (93%) termasuk dalam kategori sangat layak, validasi ahli materi diperoleh sebesar (86%) termasuk dalam kategori sangat layak. Uji kepraktisan menurut pengguna diperoleh sebesar (88%) termasuk dalam kategori sangat praktis. Hasil uji keefektifan menunjukkan hasil gain score 0,8 dengan kategori tinggi. Artinya buku panduan ini efektif digunakan orang tua untuk membimbing anak tunagrahita belajar berhitung penjumlahan.</span></p> <p><strong>Kata Kunci:</strong><span style="font-weight: 400;"> buku panduan, matematika, orang tua anak tunagrahita.</span></p> Citra Nofita, Sujarwanto Sujarwanto, Siti Masitoh Copyright (c) 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/15904 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700 Kegiatan Finger Painting Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemusatan Perhatian Anak Dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/9439 <p>Anak dengan ASD memiliki hambatan dalam memusatkan perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kegiatan <em>finger painting</em> terhadap peningkatan kemampuan pemusatan perhatian anak dengan ASD. Penelitian ini merupakan <em>Single Subject Research</em> (SSR) menggunakan desain A-B-A. Subjek penelitian merupakan anak laki-laki dengan ASD usia 10 tahun di SLB Tunas Mulya Surabaya. Pengumpulan data melalui observasi. Analisis visual dalam kondisi dan analisis visual antar kondisi digunakan untuk menganalisis data. Hasil fase <em>baseline</em> (A) dibandingkan dengan fase <em>baseline</em> (A2) mengindikasikan adanya peningkatan dalam kemampuan pemusatan perhatian subjek setelah diberikan intervensi. Penelitian ini berhasil memperlihatkan bahwa kemampuan pemusatan perhatian anak spektrum autis dapat ditingkatkan melalui kegiatan <em>finger painting</em>. Dalam implementasinya, perlu ada modifikasi terhadap anak spektrum autis yang hipersensitif taktil.</p> <p> </p> <p><strong>Kata Kunci: </strong><em>finger painting</em>, pemusatan perhatian, <em>Autism Spectrum Disorder (ASD)</em></p> Tiara Firdausiah Copyright (c) 2022 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/9439 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700 Pengembangan Alat Pengukur Suhu Tubuh dan Sanitasi Tangan Otomatis yang Ramah Disabilitas Untuk Mencegah Penularan Covid-19 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/12830 <span lang="EN-GB">Penelitian ini bertujuan mengembangkan alat pengukur suhu tubuh dan sanitasi tangan otomatis yang ramah disabilitas untuk mencegah penularan Covid-19. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan, yaitu mengembangkan prototip alat pengukur suhu tubuh dan sanitasi tangan otomatis yang ramah disabilitas. Penelitian ini mengadaptasi pendekatan ADDIE dengan lima tahapan, yaitu Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluation. Tahapan yang dilaksanakan pada penelitian ini sampai tahapan ketiga, dengan rincian sebagai berikut. (1) Analisis kebutuhan (pengumpulan informasi) melalui focus group discussion (FGD) untuk identifikasi kebutuhan penyandang disabilitas dan stakeholder terkait alat pengukur suhu tubuh dan sanitasi tangan otomatis. (2) Desain, yaitu membuat konsep produk alat pengukur suhu tubuh dan sanitasi tangan otomatis ramah disabilitas yang akan dikembangkan. Disabilitas yang disasar dalam penelitian ini adalah penyandang hambatan penglihatan dan pendengaran. Spesifikasi umum antara lain: memiliki sensor infrared serta mampu mengeluarkan suara dan visual untuk memandu penyandang disabilitas (3) Pengembangan produk, yaitu merancang produk alat pengukur suhu tubuh dan sanitasi tangan otomatis yang ramah disabilitas berdasarkan desain yang telah dibuat pada tahap sebelumnya. Penelitian ini menghasilkan produk prototip alat pengukur suhu tubuh dan </span> Wagino Wagino, Endang Purbaningrum, Acep Ovel Novari Beny Copyright (c) 2022 JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/12830 Sat, 05 Mar 2022 00:00:00 +0700