MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER DI SMA NEGERI 2 BOJONEGORO
Hardiyanto Ismail
Program Studi Manajemen Pendidikan Pasca Sarjana Unesa
hardiyanto_ismail@yahoo.com

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Pelaksanaan Ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro yang membahas tentang : 1)Manajemen kurikulum di SMA Negeri 2 Bojonegoro; 2) Pengelolaan ekstrakurikuler dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 2 Bojonegoro; 3)Pelaksanaan ekstrakurikuler dalam implementasi manajemen kurikulum di SMA Negeri 2 Bojonegoro. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data yaitu Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Waka Kesiswaan, dan Guru Pembina Ekstrakurikuler. Pengecekan keabsahan dengan cara trianggulasi. Hasil penelitian yaitu kurikulum yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah kurikulum 2013. Penanggung jawab Pengelolaan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah Kepala Sekolah. Dan pengordinir  kegiatan ekstrakurikuler yaitu Waka Kesiswaan. Di dalam pelaksanaan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro terdapat enam belas kegiatan ekstrakurikuler. Pembiayaan ekstrakurikuler yaitu dana BOS dan dana rutin dari komite yang berasal dari SPP siswa. Pelaksanaan segala kegiatan telah mengacu dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP)

Kata Kunci    :	Manajemen Berbasis Sekolah, Manajemen kurikulum, Ekatrakurikuler.

ABSTRACT
This study attempts to described School-Based Management in the implementation of the extracurricular in Senior High School 2 Bojonegoro  which discusses : 1) Management the curriculum In Senior High School 2 bojonegoro; 2) Management of extracurricular for the implementation of  School-Based Management in Senior  High School 2 Bojonegoro; 3 ) The execution of extracurricular for the implementation of management the curriculum in public Senior High School 2 Bojonegoro . The kind of research is research descriptive with the design study cases.Technique data collection is observation, interview, and documentation.Data sources is The Headmaster, Curriculum Teacher, Manager of student, and extracurricular Teachers. Checking the validity of by means of triangulation. The results of the study that is the curriculum is held in Senior High School 2 Bojonegoro is 2013 curriculum teacher .Responsible for extracurricular management in Senior High School 2 Bojonegoro is a Headmaster. And coordinator extracurricular activities that is manager of student. In in the implementation of the extracurricular in Senior High School 2 Bojonegoro there are sixteen extracurricular activities .Extracurricular financing namely by the School Operational Assistance and monthly routine funds from students.The implementation of all the activity have led with national standard education.

Keywords: 	School Based Management, Curriculum Management, Extracurricular

PENDAHULUAN
Pelaksanaan MBS di sekolah secara efektif dan efisien menuntut kepala sekolah untuk menjadi lebih berwibawa dan dapat meningkatkan sikap kepedulian, semangat belajar, disiplin kerja, dan dapat menciptakan suasana kerja yang kondusif. Selain itu kepala sekolah harus bisa menjalankan fungsinya sebagai manajer di sekolah agar dapat mengatur dengan baik manajemen kurikulum di sekolah tersebut dan segala hal yang terkait seperti kegiatan ekstrakurikuler. Kepala sekolah juga harus pandai dalam meningkatkan proses belajar mengajar dengan melakukan supervisi kelas dan membina guru. Selain itu Kepala sekolah juga harus melakukan studi banding antar sekolah agar dapat menyerap ilmu-ilmu dari kepala sekolah yang lain.
Pelaksanaan MBS juga menuntut guru untuk dapat berkreasi dan menciptakan inovasi-inovasi baru dalam meningkatkan manajemen kelas. Selain itu guru juga harus dapat mengorganisasikan kelasnya dengan baik mulai dari jadwal pelajaran, pembagian tugas siswa, kebersihan, dan ketertiban di kelasnya. Di luar kegiatan akademik guru juga harus dapat menjadi pembimbing ekstrakurikuler di sekolahnya.
Pelaksanaan MBS yang ideal harus sesuai dengan karakteristik MBS dan harus melalui tahap-tahap pelaksanaan MBS. Perencanaan dan persiapan yang baik dalam pelaksanaan MBS akan membantu keberhasilan dari program tersebut.
SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah salah satu sekolah yang menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Selain memusatkan kegiatan pada akademik sekolah ini juga memusatkan kegiatan-kegiatan non akademik seperti ekstrakurikuler. Banyak kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro diantaranya seperti kesenian, olahraga, kegiatan keagamaan, dan kegiatan berbasis sosial kemasyarakatan. Banyak prestasi yang ditorehkan terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler. 
Berdasarkan sedikit ulasan di atas diketahui bahwa SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah sekolah yang menonjolkan kegiatan ekstrakurikuler dan mendukung segala sesuatu terkait kegiatan ekstrakurikuler seperti pembiayaannya. Meskipun banyak beberapa kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro yang membutuhkan pembiayaan besar namun pihak sekolah akan mendanai sepenuhnya dan mendukung demi kesuksesan dan kemajuan kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro. keseimbangan di dalam hal akademik dan non akademik seperti ekstrakurikuler. Dengan sistem pengelolaan ekstrakurikuler sekolah yang baik SMA Negeri 2 dapat menciptakan siswa-siswa yang berprestasi di bidang non akademik. Di dalam hal ini peneliti ingin mengetahui pengelolaan ekstrakurikuler di sekolah tersebut. Penelitian yang akan diangkat oleh peneliti yaitu penelitian yang berjudul MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER DI SMA NEGERI 2 BOJONEGORO.

TUJUAN PENELITIAN
1.	Menjelaskan manajemen kurikulum yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bojonegoro
2.	Menjelaskan pengelolaan ekstrakurikuler dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 2 Bojonegoro
3.	Menjelaskan pelaksanaan ekstrakurikuler dalam implementasi manajemen kurikulum di SMA Negeri 2 Bojonegoro

KAJIAN PUSTAKA
Menurut Fattah (2004:13) Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) adalah terjemahan dari School Based Management, adalah suatu pendekatan politik yang bertujuan untuk me-redisain pengelolaan sekolah dengan memberikan kekuasaan kepada Kepala Sekolah dan meningkatkan partisipasi masyarakat dalam upaya perbaikan kinerja sekolah  yang mencakup guru, siswa, Kepala Sekolah, orang tua siswa, dan masyarakat. Manajemen Berbasis Sekolah  merubah sistem pengambilan keputusan dengan memindahkan otoritas dalam pengambilan keputusan dan manajemen ke setiap yang berkepentingan di tingkat lokal (local stakeholders).
Sedangkan menurut Sagala (2013:153) mengartikan bahwa Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) adalah sebagai wujud dari reformasi pendidikan yang meredesain dan memodifikasi struktur pemerintah ke sekolah dengan pemberdayaan sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan nasional. Pelaksanaan MBS secara efektif dan efisien menuntut kepala sekolah untuk menjadi lebih berwibawa dan dapat meningkatkan sikap kepedulian, semangat belajar, disiplin kerja, dan dapat menciptakan suasana kerja yang kondusif. Selain itu kepala sekolah harus bisa menjalankan fungsinya sebagai manajer di sekolah dalam meningkatkan proses belajar mengajar dengan melakukan supervisi kelas dan membina guru. Kepala sekolah juga harus melakukan studi banding antar sekolah agar dapat menyerap ilmu-ilmu dari kepala sekolah yang lain. Pelaksanaan MBS juga menuntut guru untuk dapat berkreasi dan menciptakan inovasi-inovasi baru dalam meningkatkan manajemen kelas. Selain itu guru juga harus dapat mengorganisasikan kelasnya dengan baik mulai dari jadwal pelajaran, pembagian tugas siswa, kebersihan, dan ketertiban di kelasnya.
Banyak tujuan dari penerapan Manajemen Berbasis Sekolah. Satori (2001:5) menyebutkan beberapa tujuan dalam penerapan Manajemen Berbasis Sekolah diantaranya yaitu (1) meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola dan memberdayakan sumber daya dan potensi yang tersedia, (2) meningkatkan kepedulian warga sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama, (3) meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua, sekolah, dan pemerintah tentang mutu sekolah, dan (4)meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah untuk pencapaian mutu pendidikan yang diharapkan.
Apabila unsur-unsur yang terlibat di sekolah memahami dan berkontribusi terhadap keberhasilan sekolah, maka model MBS memberikan peluang pada guru dan kepala sekolah mengelola sekolah menjadi lebih efektif, karena rasa saling memiliki semakin tinggi menimbulkan sikap pemanfaatan yang yang lebih baik terhadap sumber daya yang ada untuk mengoptimalkan hasil dan pengelolaan sekolah yang mempunyai kendali akuntabilitas terhadap lingkungan sekolah.
Manajemen kurikulum adalah salah satu komponen di dalam Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Menurut Mulyasa (2009:40), kurikulum dan program pengajaran merupakan bagian dari MBS. Manajemen kurikulum dan program pengajaran mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kurikulum. Perencanaan dan pengembangan kurikulum nasional pada umumnya telah dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional tingkat pusat. Karena itu level sekolah yang paling penting adalah bagaimana merealisasikan dan menyesuaikan kurikulum tersebut dengan pembelajaran.
Ruang lingkup kegiatan manajemen kurikulum dapat berupa penyusunan program tahunan, penyusunan dan penjabaran kalender sekolah, pembagian tugas mengajar dan tugas lain, penyusunan jadwal pelajaran, pengaturan pemanfaatan sumber dan media pembelajaran, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), suprvisi pembelajaran, pengawasan (pemantauan dan evaluasi), dan pertanggungjawaban (pelaporan).	
Panduan mengenai kegiatan ekstrakurikuler terdapat dalam Lampiran Standar Isi berdasar Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas No 22 tahun 2006). Dalam buku panduan pengembangan diri, yang dimaksudkan kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah. Menurut Wahjosumidjo (dalam Kompri, 2015: 225) kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan-kegiatan siswa diluar jam pelajaran yang dilaksanakan di luar sekolah, dengan tujuan untuk memperluas pengetahuan, memahami keterkaitan antar berbagai mata pelajaran, penyaluran bakat dan minat, dan dalam rangka usaha untuk meningkatkan kualitas keimanan kepada Tuhan YME, kesadaran berbangsa dan bernegara, berbudi pekerti luhur. Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakan diluar jam pelajaran biasa. Kegiatan ini biasanya dilaksanakan di sore hari bagi sekolah-sekolah yang masuk pagi, dan dilaksanakan pagi hari bagi sekolah-sekolah yang masuk sore. Kegiatan ini sering dimaksudkan untuk mengembangkan salah satu bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa, misalnya olahraga, kesenian, keagamaan, dan berbagai keterampilan dan kepramukaan (Mulyono, 2009: 425).
Menurut Septiani & Wiyono (2012: 425) kegiatan ekstrakurikuler bukan sekedar tempat menyalurkan hobi siswa saja. Jika disalurkan secara efektif terutama yang berbasis kegiatan fisik, dapat membentuk karakter seorang siswa. Selain itu kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu unsur dalam upaya membangun kepribadian siswa. Pengembangan kepribadian siswa merupakan inti dari pengembangan kegiatan ekstrakurikuler. Mereka dituntut untuk memiliki kematangan dan keuntungan dalam lingkup dunia hunian mereka sebagai pelajar. Mereka mampu mengembangkan bakat dan minat, menghargai orang lain, bersikap kritis, berani mencoba hal yang positif, peduli terhadap lingkungan, sampai pada melakukan kegiatan-kegiatan intelektual dan ritual keagamaan. 
Kegiatan ekstrakurikuler memiliki tujuan pengembangan bakat dan minat serta pengetahuan khusus bagi peserta didik yang pelaksanaannya dilakukan diluar jam pelajaran.

METODE
Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti melakukan eksplorasi dan penilaian baik secara menyeluruh dan terfokus untuk memperoleh data yang lengkap dan rinci mengenai objek yang diteliti.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Yaitu penelitian yang digunakan untuk menggambarkan, menjelaskan dan menjawab persoalan-persoalan tentang fenomena dan peristiwa yang terjadi saat ini.
Desain penelitian ini yaitu studi kasus. Menurut Susilo Rahardjo dan Gudnanto (2011: 250) studi kasus adalah metode untuk memahami individu atau suatu hal yang dilakukan secara integrative dan komprehensif agar diperoleh pemahaman yang mendalam. Dalam hal ini peneliti melakukan studi kasus mengenai kegiatan ekstrakurikuler dalam implementasi MBS. Peneliti melakukan pengumpulan data secara komprehensif dengan tujuan memperoleh informasi dan pemahaman yang mendalam tentang suatu isu dan kasus mengenai kegiatan ekstrakurikuler di dalam MBS.
Di dalam penelitian ini untuk memperoleh data yang sesuai dengan keperluan penelitian, peneliti menggunakan teknik pengamatan langsung (Observasi), wawancara, dan dokumentasi.
Menjamin keakuratan dan keabsahan data penelitian sangatlah penting. Dalam hal ini ada beberapa tekhik keabsahan data. Menurut Riyanto (2003;16) terdapat empat teknik pengabsahan data diantaranya adalah kredibilitas, depentabilitas, transferabilitas, dan konfirmabilitas.

HASIL PENELITIAN
Kurikulum yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah kurikulum 2013 dimana perencanaannya yaitu Kepala Sekolah dan Waka Kurikulumdibantu oleh tim penyusun kurikulum dalam pembuatan RKAS. Pelaksanaannya yaitu guru-guru  melaksanakan tugas yang sudah terjadwal sesuai dengan aturan kurikulum. Dan dalam evaluasinya dilaksanakan disaat akhir semester dan saat kegiatan semester berlangsung sebagai tindak lanjut. Segala kegiatan terkait perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi telah mengacu pada PP RI Nomor 32 Tahun 2013.
Penanggung jawab semua kegiatan induk termasuk ekstrakurikuler adalah Kepala Sekolah dan tugas Kepala Sekolah menentukan kebijakan dalam kegiatan tersebut. Wewenang untuk mengordinir  kegiatan ekstrakurikuler diberikan kepada Waka Kesiswaan.
Dalam kaitannya dengan pelaksanaan ekstrakurikuler dalam implementasi manajemen kurikulum di SMA Negeri 2 Bojonegoro terdapat enam belas kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut diantaranya yaitu Bola Voli, Paduan Suara, Sepak Bola/Futsal, Sepak Takraw, PMR, Paskibraka, Seni Karawitan, Atletik, Sinematografi, Hadrah/Samroh, Teater, Seni Islami (Kaligrafi, Tilawah), Bola Basket, Pramuka, Seni Tari, dan Jurnalistik. Tujuan umum kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah untuk mengexplore dan menumbuhkembangkan potensi yang ada di dalam diri siswa baik potensi di bidang akademik dan non akademik. Dalam bidang akademik contohnya ekstrakurikuler paduan suara atau teater dimana ekstrakurikuler tersebut juga dapat dibilang termasuk dalam bidang akademik khususnya dalam pelajaran kesenian sehingga sedikit banyak bahwa kegiatan ekstrakurikuler tersebut dapat berpengaruh dalam bidang akademik, dan dalam bidang non akademik contohnya seperti kegiatan ekstrakurikuler paskibraka, PMR, dll. Untuk manfaat umumnya kegiatan ekstrakurikuler memberikan pengetahuan kepada siswa tentang kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Dalam kegiatan ekstrakurikuler terdapat penanggungjawab sendiri-sendiri dalam setiap kegiatannya. Waktu pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler diluar jam sekolah. Dan untuk pendanaan atau pembiayaan kegiatan ekstrakurikuler menggunakan dana BOS sekolah serta dipadukan dengan dana rutin (SPP).

KESIMPULAN
Derdapat beberapa kesimpulan diantaranya :
1.	SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah salah satu sekolah yang telah menerapkan Kurikulum 2013 yang di dalam kegiatan perencanaannya Kepala Sekolah dan Waka Kurikulum dibantu oleh tim pengembang atau penyusun Kurikulum. Dalam kegiatan pelaksanaannya para guru dengan baik melaksanakan tugasnya sesuai aturan kurikulum yang berlaku dan untuk evaluasinya dilaksanakan setiap kegiatan semester berlangsung dan setiap akhir semester, selain itu membuat evaluasi diri sekolah dimana selama satu tahun ajaran melihat tentang kekuatan dan kelemahan serta kekurangan suatu kurikulum yang diterapkan, kegiatan evaluasi ini juga biasa disebut dengan analisis SWOT. Kegiatan terkait dengan kurikulum seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi telah mengacu kepada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 dan didukung oleh pendapat-pendapat pakar di dalam dunia pendidikan.
2.	Dalam pengelolaan ekstrakurikuler dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 2 Bojonegoro penanggung jawab induk segala kegiatan di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah Kepala Sekolah. Sedangkan pelimpahan segala urusan di dalam bidang kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro diserahkan kepada Waka Kesiswaan. Dalam hal ini Kepala Sekolah berperan sebagai penanggungjawab serta penentu kebijakan yang bertugas menentukan segala kegiatan estrakurikuler yang sesuai dengan bakat dan minat siswa maupun siswi di SMA Negeri 2 Bojonegoro. Selain itu Terkait pengelolaan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro Waka Kesiswaan dalam hal ini berperan sebagai pengordinir, pelaksana, pengawas, dan pengevaluasi setiap kegiatan ekstrakurikuler keseluruhan di SMA Negeri 2 Bojonegoro. 
3.	Terdapat enam belas kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro. Tujuan umum kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Bojonegoro adalah untuk mengexplore dan menumbuhkembangkan potensi yang ada di dalam diri siswa baik potensi di bidang akademik dan non akademik. Manfaat umumnya kegiatan ekstrakurikuler memberikan pengetahuan kepada siswa tentang kegiatan ekstrakurikuler tersebut dan dapat mengantarkan siswa menuju prestasi. Dalam kegiatan ekstrakurikuler terdapat penanggungjawab sendiri-sendiri dalam setiap kegiatannya. Waktu pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler diluar jam sekolah. Untuk pendanaan atau pembiayaan kegiatan ekstrakurikuler menggunakan dana bos sekolah serta dipadukan dengan dana rutin (SPP).

DAFTAR PUSTAKA
Ahsanudin, 2013, Pengembangan Nasionalisme Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Studi Situs di SMKN 5 Surakarta, Surakarta, Universitas Muhamadiyah Surakarta
Anjar, 2016, Manajemen Ekstrakurikuler Paduan Suara dan Tim Olimpiade Komputer di SMA Negeri 6 Surabaya, Surabaya, Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya
Dewi, 2012, Pembinaan Program Ekstrakurikuler Futsal (Studi deskriptif Komparatif di SDN 01 dan SDN 45 Kota Bengkulu), Bengkulu, Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas Bengkulu
Fattah,  2004, Konsep Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Dan Dewan Sekolah, Bandung, C.V. Pustaka Bani Quraisy
Huberman, dan Miles, 2014, Analisis Data Kualitatif, Jakarta, Universitas Indonesia
Kardi, 2016, Pembentukan pribadi disiplin dalam implementasi ekstrakurikuler pramuka di SDN Tirem Grobogan, Surakarta, Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kelik Gunawan Pribadi, 2015, Manajemen Ekstrakurikuler di SMP Negeri 10 Surakarta, Surakarta, Institut Agama Islam Negeri Surakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013, Panduan Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah di Sekolah Dasar Buku IV, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Kompri, 2015, Manajemen Pendidikan, Yogyakarta, Ar-Ruzz Media
Mahmud, 2013, Pengelolaan pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan berbasis prestasi ekstrakurikuler di SMK Negeri 1 Purworejo, Surakarta, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Maulidiyah, 2014, Manajemen Ekstrakurikuler Dalam Mengembangkan Sekolah Berwawasan Lingkungan di SMA 3 Annuqayah Guluk – Guluk Sumenep, Malang, Sekolah Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang
Mulyasa, Enco, 2009, Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyono, 2009, Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan, Yogyakarta, Ar-Ruzz Media
Rahardjo, Susilo & Gudnanto, 2011, Pemahaman Individu Teknik Non Tes, Kudus, Nora Media Enterprise
Rodliyatun, 2013, Peranan Pembina Kegiatan Ekstrakurikuler Rohani Islam (ROHIS) Dalam Meningkatkan Sikap Keberagamaan Siswa di SMK Salatiga, Salatiga, Program Pascasarjana Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga
Sagala, 2013, Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Bandung, ALFABETA
Satori, Dj. At al, 2001, Pedoman Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di Jawa Barat: MBS Dewan Sekolah, Bandung: Dinas Pendidikan Jawa Barat untuk kalangan sendiri.
Septiani, Irma, dan Bambang Budi Wiyono, 2012, Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah. Vol 23 No 5
Sutri, 2013, Manajemen Pendidikan Kegiatan Ekstrakurikuler Kesenian Tradisional di SMA Negeri 18 Surabaya dan SMA Katolik Santo Carolus Surabaya, Surabaya, Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya 
Suwarti, 2012, Pengelolaan Pembelajaran Ekstrakurikuler Berbasis Komite Sekolah, Surakarta, Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta